人的生命的独特性 —

第三课   珍爱生命 二、人的生命的独特性 ◆教学目标  [情感、态度、价值观] 1、  体会生命的独特性，培养珍爱生命，热爱生活的人生态度； 2、  认识自己生命的独特性，并根据自身的独特性，选择合适的人生道路。  [能力] 1、  发展感受、体验生命的可贵和价值的能力； 2、  观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。  [知识] 1、  知道自己生命的独特性； 2、  知道人的生命独特性的两方面表现； 3、  知道根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。 ◆教学重点 人的生命独特性的表现。 ◆教学难点 人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径具有多样性。 ◆教学方法 讨论法、实践法、归纳法、启发法 ◆课前准备 印泥、树叶、相关图片等 ◆教学过程 〈导入新课〉 上节课我们学习了第三课第一框的内容，知道了生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。地球上的生命是丰富多彩的，而在所有的生命中，以人的生命最具有独特性。   〈讲授新课〉   教学内容 教师活动及点拨 学生活动 每个 人的 生命 具有 独特 性   〈小结〉 通过比较，我们发现世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人，每个人都是独一无二的，有自己的独特性。 “比一比” 1、  比较自己手中的树叶，找一找有没有两片完全相同的。 2、  动手做一做、写一写，比较一下自己的指纹、签名、性格、兴趣爱好等与其他同学是否完全相同。             人类       的     生命     具有     独特      性 〈启发〉 我们所续写的诗句以及我们所看到的图片都说明了什么呢？ 人类真了不起，创造出了许多的奇迹，这是为什么呢？其它的动植物有没有人类这样的成就呢？ 〈小结〉 人的生命独特性突出表现在人的生命最具有智慧。   1、“观察图片” 图片包括：四大发明、飞上太空、遨游海洋、探索火星的奥秘等。   2、“续写诗歌” 根据课本28页所给诗句续写能说明人类具有智慧的诗句，并分组展示。         〈小结〉 人的生命的独特性，更多地表现在人的个性品质，人生道路，实现人生价值的方式和途径的多样性。 1、“猜猜看” 课前学生分组，每位组员自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出几位组员的个性特征，提交给老师。 课堂上，学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。 2、“我的人生小规划” 结合课本28页中间部分的提示，根据自己的个性特征，并参考其他同学的建议，谈一谈自己适合走什么样的道路。 自我 评价 你认为自己在本课的最大收获是什么？ 学生各抒己见，发表自己的看法。 总结 本节课我们探讨了一下人的生命的独特性，我们发现我们每个人都有自己与众不同的地方，最重要的是我们要认识致电这一点，然后在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。