第五周教学反思（2）

 作业中的问题           这两天看二班的作业，就一个感觉——憋闷、着急、生气！讲方程吧，学生连加减乘除的关系都搞不明白，问一句：除数怎么求，有的说“商除以被除数”，这已经算不错了，起码知道除法算式中的三种量的名字，再看看个别学生说“积除以除数”“差除以被除数”，真是驴唇不对马嘴，让我哭笑不得，气的恨不得扇他们几个电光，可又不能这样做，只好忍一忍再接着往下讲。讲分数混合运算吧，涉及到分数加减法，异分母需要通分，无论分母是哪两个数，统统用分母相乘的积做公分母，这样不是不可以，但往往数比较大，对一些计算能力比较差的孩子来说，错误情况就可想而知了。讲了分数乘法，再做分数加减法时，又成了分母相加减、分子相加减，整数减假分数不会做。做最基础的应用题吧，又搞不清数量关系，问速度怎么求，不少学生竟会答出“路程乘时间”。终于记住了数量关系，又看不出哪个条件是路程，哪个条件是时间，举个例子吧。计算：1/4×1/5÷1/4×1/5，有三分之二的学生的结果是1，我发下去让他们改错，上来的结果不少学生还是得1，直到我在黑板上把过程讲清楚，他们财明白错在哪里。唉！我都不知道该从哪里着手辅导了。   下面把各种病症一一列举出来，逐个诊断治疗吧。 最近急需补习的内容： 1、加减法、乘除法的关系，让学生明白加减法、乘除法中相对应的名称，知道各部分该怎样去求，尤其是除数和减数。 2、因数和倍数的内容。什么是因数，什么是倍数，利用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数，以及特殊情况（两个数是倍数关系，大数是两个数的最小公倍数，小数是两个数的最大公因数；两个数互质，最大公因数是1，最小公倍数是它们的积）  3、复习分数加减法，巩固分数乘除法，加强对比练习。（整数减假分数，先把假分数化成带分数） 4、分数和小数的互化，对一些常用的达到张口就来的熟练程度。如0.25=1/4，0.5=1/2，0.75=3/4，0.375=3/8，0.875=7/8，0，125=1/8. 5、整理以前学过的基本的数量关系式，让学生理解并加强记忆。