张祖庆：听音乐写作文《我向往——》教学实录

上课时间：２００８年１１月２７日 　　　　　　　                   板块一：欣赏歌曲　诱发向往 师：同学们，老师为大家带来了一首很美的歌曲。就让我们一起静静欣赏，等会儿说说，歌曲画面中的哪些场景或情境，让你无限地向往（板书：向往）？ （播放歌曲视频英文歌曲《永恒的回忆》） 生：（认真观看视频，沉浸在优美的旋律中） 师：好，谁来说说，这段视频的哪些场景，哪些情境让你特别地向往？ 生1：在这个视频里，我看到了碧绿的田野，郁郁葱葱的森林，灿烂的阳光。这一切，让我特别地向往。 师：嗯，田野、树林、阳光让你特别地向往。 生2：在参天大树下，仰望星空，看见圣诞老人架着车，飞过天际——这一幕太神奇了！ 师：是啊，太神奇了，这童话一般的境界让你非常地向往。 生3：在悠悠白云下，我看见了一幅一望无际碧绿的草地，草地一直延伸向远方……这场景令人十分地向往。 师：是呀，多么想在这个草地上打个滚，捉个迷藏，放个风筝。 生4：我还看到了，两个小伙伴正在草地上快乐的奔跑，这是我所渴望的。 生5：在湛蓝的天空下，风筝在自由的遨游；在碧绿的草地上，儿童在嬉戏玩耍。这是多么地让人向往。 师：湛蓝的天空，自由的风筝…… 生6：我很向往在那黄昏的林荫道上散步；我向往在白雪皑皑的雪地上跟小伙伴打雪仗；我向往在那碧绿的草地上玩耍，打滚；我向往在每天夜里坐在草地上看着那满天的星斗；我还向往夕阳西下时在晚霞中与爱犬相依相偎。 师：这位同学真了不起，为他鼓掌！ 生：（热烈的鼓掌） 师：一连用了五个“向往”，我向往，我向往，我向往，我向往，我还向往……出口成章，简直就是一个小诗人！是的，这一段视频真的很美很美，美得让人心醉，美得让人心碎。同学们，生活中值得我们向往的事物何其之多！如果老师在“向往”这个词前后加上一些字，在后面加一个横线（补充板书：我向往这样的----），你愿意在这里加一个什么词语或者词组？ 生：我向往这样的风景。（板书：风景） 生：我向往这样的快乐。（板书：快乐） 生：我向往这样的田野和蓝天。（板书：田野和蓝天） 生：我向往这样让人陶醉的一幅画。 师：我向往这样的一幅画 生：我向往这样的幽静。（板书：幽静） 师：咱们还可以从这个视频想开去，不仅仅局限于这一段视频，还可以想开去。 生：我向往这样的童年。（板书：童年） 师：谁还向往什么？ 生：我向往这样的回忆（板书：回忆） 生：我向往这样的自由（板书：自由） 师：好，我们一起把这些词语带进去读一读 生：齐读：我向往这样的（学生依次读黑板上的词语） 师：看这句话《我向往这样的——》关键字眼是“这样的”三个字，比如“我向往这样的风景”，“这样的”风景到底是怎样的风景？如果有这样的一片风景你会怎样去欣赏？多问几个“怎么样？”，你的思路就打开了。接下来四个同学为一组交流一下。比如你们讨论的是“我向往这样的自由”，那么你就要说一说，你向往的究竟是怎么样的自由？你会怎么样的去享受这种自由？先小组内说一说，待会交流。提醒一下，选的材料不仅仅是黑板上的这些，我希望听到更多不同的声音，不同的选材。 生：（四人小组积极地进行交流，讨论） 师：好，停一下，请一些同学来与大家分享你的向往。。 生1：我向往这样的好风景。我的想法就是，这些场面很美丽，很优美（学生支支吾吾地回答）。 师：（教师耐心倾听）究竟怎样的美呢，你要先把它在你脑子当中慢慢地画出来，然后用你的嘴巴慢慢地说出来，知道吗？先坐下，慢慢地再想一想。 生2：我向往这样幽然的天堂。洁白的云朵，飘在碧蓝的天空中，碧绿的草地旁边是一条清清的溪流，我坐在溪边的石头上，看着溪中的鱼儿在水里游来游去，一会跳了起来，一会又游向远方。看见那树叶在凉爽的风中摇曳，我感觉非常的快乐，非常的幸福。 师：说得非常好，这就是向往中的风景，这究竟是怎样的风景，他如何去享受这样的好风景，这段话说得非常好！ 生3：我向往这样的麦浪翻滚的田野。我会在埂上尽情地奔跑，或是在田野旁边的泥塘里玩着泥巴。我多么向往做一个“野孩子”啊！ 师：做一个乡下的“野孩子”，无忧无虑的孩子。其实这个“野”我们可以加个引号，就是做一个非常淳朴的孩子。                   第二板块：书写片段　留驻向往 师:同学们，其实，每个平凡的日子，每个人都会有许多向往。也许你向往生活在特别美丽的地方，也许你向往过一种特别的生活，也许你向往着出现一个个精彩的奇迹，你许你向往遇见童话中的神奇人物，也许你有更美妙，更浪漫，更奇特的向往。那么就让我们拿起笔，和着美妙的音乐让你的无限向往与你的心灵一起飞翔，化成一段段曼妙的文字。你可以写一段散文，也可以写一首诗，用最真诚的文字，把内心深处的最美好的向往充分的表达出来，你的向往可以是一方面，也可以是两方面，三方面，尽情地写吧，要写充分！好，开始！ 生：（在优美舒缓的《草原夜色美》笛子曲中写文章） 师：好！哪一位同学愿意与大家分享自己的美好向往？ （学生读作文的过程中，教师和学生一起欣赏，点评，点评环节，限于篇幅，略） 生1： 我向往这样的生活 我向往的生活是这样的，它充满冒险，它充满挑战，我向往苏武牧羊式的生活。 白天，我会赶着我的羊群，将它们带到草原上，然后我将骑着马在草原上飞驰，享受着清风和土地送给我的阵阵凉意。然后，在羊儿吃草时，捧起一本书，学着羊儿的样子，反刍我的知识。之后，我可以躺在草地上，仰望着蓝天、白云，让我的想象，飞到遥远的魔法城。 天色入暮，我回到家中，喝着茶，独自整理我的思绪，静静倾听草原深处的声音，远方传来的呼喊声，又让我浮想联翩。这没有喧闹的宁静的大草原，此时更是如此的寂静了，我悄悄拿出我的日记，记录下我这一天的心情。 凌晨，我瞭望远方，太阳已经升了起来，也只有这个时候，我才会感到孤独的意义，但是，有时孤独，也是一种财富，给我留下时间，思考生活，思考人生。 我向往这样的生活，没有考试，没有烦恼，只有想象主宰着我的精神世界。 生2： 我向往去这样的地方，那里没有任何烦恼，一年四季都开着各种颜色的花，在草地上玩耍，在小河里捉小鱼小虾。那里的一年四季都不会觉的寒冷与炎热，每天都是同一种温度。     我向往过这样的生活，电视里和动漫人物都会出现在四周，白天，他们这样陪伴我，夜晚到了，他们又一起与我看月亮，数星星，给我讲一个个故事。    我向往这们的生活，没有一样作业，家是用书盖的，想看书就随便拿一本。我还可以与同学一起玩哩。张老师也来了，她带我们到大森林里去画画，我们大家画的都很好，白云也笑了，太阳也笑了，我们都笑了。    我向往过这样的生活，去这样的地方，真的好想…… 生3： 我向往的美好的生活…… 我向往这样的生活 去那个不为人知的地方 静静的 静静的独自生活 那里的天空湛蓝蓝的 白云在天上自在的散步 绿油油茂盛的草地 柔软舒适 在蜿蜒无尽的翠绿的森林里 重重叠叠的枝丫 漏下斑斑点点细碎的日影   我要带上 一只可爱又调皮的牧羊犬 生活在依山傍水的那里 清晨 去观赏五彩缤纷的花朵 尽情享受它们的 绚烂﹑绵延 接着 走到那一望无际的草地 就地而躺 望向天空的边际 一边尽情的幻想 一边等待那个美丽的日出 天边的朝霞笑红了脸 像一位慈祥的妈妈 伴随着它那刚出生的孩子——太阳 接下去的时间 是我自己翱翔的空间 没有人会阻挡住我的脚步   幻想的空间是多么美丽 似一个无法接触到的人间天堂 散发着诱人的气息   哦 美丽的日出 蔚蓝的天空 悠闲的白云 茂盛的草地 高大的树木 满天的星斗   这 就是我向往的 一辈子都憧憬着的 美好的生活……   生4 我向往这样的田野   翻着金黄的麦浪 这样的田野是我的向往。 风吹过浪花 沙沙的声音是我的向往。   在那土黄的田埂上 奔跑、玩耍是我的向往。 风拂过田野 让金色的童年飞翔。   在那田边的泥塘 捏出自己的想象。 用那黝黑的泥巴 捏出一段段快乐的时光。   这就是我向往的田野 我向往那土黄的田埂。 我向往那黝黑的泥土 向往那一段段金色、快乐的年华。   生5 我向往这样悠然的天堂 悠悠的无瑕的白云自在地飘浮在碧蓝的天空中，青青草地上流着一条清澈见底的小溪，鱼儿在水里戏闹，一会儿跳出水面，一会儿又在这我的向往流向远方。 我住在树林旁的小木屋中，吃的是酸甜的野果，喝的是甘甜清凉的泉水。看着《汤姆叔叔的小屋》，闻着清风掠过草地，掠过树林带来的阵阵清香。抛开作业，抛开烦恼，尽情地生活在有着美妙童年音符的快乐天堂。 如果可以，我要叫上伙伴们，叫上伙伴们来一起分享这美妙的天堂。多搭几间木屋，多种几棵树苗，多写几张“快乐”，多谈一些能让人哈哈大笑的幽默。不想作业，不谈学习，扔掉课本，放下书包。这里是孩子的天堂，童心能领您光临；这里是快乐的世界，烦恼忧愁抛掷九霄云外。 我还向往在广阔的草原上自在地打滚，奔跑，和朋友们玩捉迷藏，被捉住了哈哈大笑。所有考试分数被青草过滤成甘甜的泉水；所有唠叨被树林包装成阵阵幽香。不要乌云要彩虹，不要下雨要晴朗。有童心就有欢乐，又欢乐就有天堂。 我还向往……   　第三板块　拓展阅读　升华向往   师：同学们描述的生活，确实让我们无限向往。其实，生活在大城市的好多成人也渴望暂别喧嚣，期盼宁静。他们希望在无人打搅地方，过天堂一般的日子。美国有这样一位作家，他叫作：亨利· 大卫· 梭罗 ，他抛开喧嚣的城市，告别自己的亲友，踏上了一个叫“瓦尔登湖”的地方，在那儿整整住了两年，写了一本很有名的书——《瓦尔登湖》，这里边有几段文字非常的美，这样的生活也值得我们向往。我们一起欣赏。 （点击课件出示文字，配上班德瑞的《日光海岸》纯音乐，教师深情读这段文字）： 在温和的黄昏中，我常坐在船里弄笛，看到鲈鱼游泳在我的四周，好似我的笛音迷住了它们一样，而月光旅行在肋骨似的水波上，那上面还零乱地散布着破碎的森林。在水边生了一堆火，吸引鱼群，我们又在钧丝钩上放了虫子作鱼饵钓起了一条条鳘鱼；我用口哨吹着歌，穿过黑暗，又上路口到人类的集合处。可是现在我已经在湖岸上有了自己的家。 在天气好的夏季里，从稍远的地方望去，它呈现了蔚蓝颜色，特别在水波荡漾的时候，但从很远的地方望去，却是一片深蓝。在风暴的天气下，有时它呈现出深石板色。海水的颜色则不然，据说它这天是蓝色的，另一天却又是绿色了。 走近了看，在你能看到近岸的细砂的地方，水色先是黄澄澄的，然后是淡绿色的了，然后逐渐地加深起来，直到水波一律地呈现了全湖一致的深绿色。却在有些时候的光线下，便是从一个山顶望去，靠近湖岸的水色也是碧绿得异常生动的。 师：读了这段文字，你有什么感触？ 生：这样的小湖，这样的生活，太让人向往了。 生：就是做水中的鲈鱼，我也心甘情愿。 生：作者描述湖水的颜色变化，简直到了出神入化的地步。 生：在这样安静的生活中，人一定会非常地幸福。 师：是啊，这样优美的文字，这样宁静的“瓦尔登湖”，怎能不让人向往！同学们这就是《瓦尔登湖》不同版本集（课件出示有代表性的《瓦尔登湖》的封面若干张），老师从中选择了一些些有代表性的封面。建议大家去读读这本书，它会让我们沉醉，会让我们入迷。同时，读了这本书，你再去看自己的文章，也许你会发现我的文章中，还有很多地方值得修改。读大师的书，与大师为伴，我们的人格将会越来越高尚，我们的文笔将会越来越曼妙。愿我们的同学拥有这美丽的文笔。也愿同学们在美妙的书中，放飞自己的向往。 最后，让我们在狄金森的小诗《神奇的书》中结束这一节课—— （师生齐诵小诗）   神奇的书 美.狄金森   没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马能像 一页跳跃着的诗行那样 ——把人带往远方   这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神 这是何等节俭的车 ——承载着人的灵魂   师：下课！   转载自：http://www.hzjys.net/xkweb/xxyuwen/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2201