重视语文教学反思 促进新课程改革

重视语文教学反思 促进新课程改革     内容提示：新课程改革的形势下，重视语文教学反思是加快语文新课程改革步伐的基本要求，也是加快语文新课程改革步伐的主要途径，更是语文教师适应语文新课程改革要求的的必然趋势。    关键词：重反思  促课改  加步伐  新课程改革给教师、学生及整个社会都产生了一定的振动，在我国的教育史上无异于一次史无前例的教育变革，课程改革是一种全新的教学理念，先进的教学方式、客观的学生评价，给教师在备课、上课以及对学生的评价方式上带来了深刻的反思，一定程度上改变了传统教学模式中所存在的一些形式，以全新的方式方法取而代之。故此我体会到在新课改下要提高语文教学效率必须重视教学反思。下面我就谈谈自己几点粗浅的体会。 一、重视语文教学反思是课改的基本要求。 教学反思是教师教学的成败的自我消化处理的过程，教学反思实际上就是经验积累的过程，对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教，也是教师检查自己教育教学成果的重要途径之一。因而，我认为重视语文教学反思是加快新课程改革的基本要求。 二、重视语文教学反思是教师适应新课改要求的必然趋势。 我们必须清醒地认识到，新课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。在大变革的背景下，教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识，实现自己的专业发展。当然，更重要的是学习现代教育新理念。这次课程改革，无论是课程结构的调整、国家课程标准的制定、教学内容的选择、教科书的改变，无不渗透着现代教育的新理念以及当今的教育体制改革的同时，也是关系到一个教师在讲坛上是否能立足的关键所在。如果没有对新课程理念的透彻理解，就很难把握好课程标准和新教材。改变教学方法、改变学生的学习方法也就成了“纸上谈兵”；如果作为一名语文教师不在教育教学中追求理想的课堂，需要创设一个宽松的课堂氛围，营造了一个和谐愉悦的氛围，那就提高了语文课的品位，增强了课堂教学的趣味。“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”这是过去人们常说的话。可在新课标下这已远远不够,教师需要有几桶水,甚至是活水,长流水。新课改使我们又有了新的认知:师生之间不是老师“倒”学生“装”的关系,而是老师的“大桶”与几十个“小桶”连在一起形成连通器。老师通过提问把知识之水送过去,激发学生去思、去想；学生的回答又汇成涓涓细流不断涌入,知识交融的同时会碰撞、激荡出智慧的火化。这种互动的开放教学给学生提供展示自我的舞台,尽情发挥自己的特长；同时也给老师创设无限的研究空间,也带来巨大的压力和发展的动力。促使教师要由“传授型”转变为“研究型”，去研究如何组织教材、组织课堂教学都必须紧紧围绕是否能调动学生的积极性,能否让学生感兴趣。能否体现以学生为主体教师为主导。体现和培养学生的自主学习能力。大多数学生对这节课是否感兴趣,是否真正学到了有用的知识，让学生们在快乐中去探索、去获取知识、去创新、去实践。成为我们衡量本节课是否成功的重要标准。这就要迫使教师在教学后去总结，分析成功之举、失败之处、不足之点、创新所在，再教设计、改进的措施，使自己的教学效果越来越好，知识水平、理论水平及其综合能力不断提高。因此我认为重视语文教学反思是教师适应新课改要求的必然趋势。      三、重视语文教学反思是加快课改步伐的主要途径。 《语文新课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，新的课程标准对教师的角色进行了重新定位，它明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。 课改后的课堂应是焕发出生命活力的课堂。课改后的语文教师，应如何去准备、去追求充满生命活力的课堂，迎接新课程改革的到来呢？我想这就需要我们在教育教学中不断提高自己，完善自己。在教育教学中随着作好教学反思。譬如我在教学五年级第十册12《古诗三首》，过去几年的教学是教师逐词逐句的讲解，在体会作者的思想时也是在教师的引导启发下让好一点的学生说一说，而现在新课改下，要体现到学生自主、合作、探究学习。我在备课时我就以：“自己自学自悟——小组合作学习——汇报情况——师生梳理——联想配画。”这一教学流程进行。教学前自己认为这一教案足以体现新课程理念。而教学《游园不值》后，自己进行了认真的反思发现，自己在教学的时候还没有真正的把主动权让给学生，自己在梳理的时候还怕学生说不清楚，自己讲解的较多。同时没有充分地让学生去体会对诗的感受和突出的写作特点。从而这节课没有达到预期的目的。通过反思后，我再去上第二、三首时我就把“生师梳理”改为“自己在前面学习的基础上梳理”，再把“联想配画”改为“通过学习结合实际谈体会”这两个环节的调整，这样教学下来我感觉学生的收获比《游园不值》的好得多。真正体现了以学生为主体教师为主导，更突出学生自主学习这一点。同时对我的教学能力、知识水平、理论水平及其综合能力也有了很大的提高。所以我认为重视语文教学反思是教师加快课改步伐的主要途径。       以上仅仅是我个人对语文新课程改革的几点拙见。但小学语文新课程改革步伐的加快事在必行，只有我们广大小学语文教师共同探索，共同研究，不断进步，小学语文才能发挥其在小学教育中全功能的重要作用。