《记念刘和珍君》教学实录（二）

3.作者盛赞刘和珍她们，那么她们到底是怎么样的一个人呢？ 窥一斑而见全豹，整理刘和珍的事迹。（主要在课文第三部分） 毅然定《莽原》——追求进步 桀然抗强压————勇敢无畏 坦然对偏安————坚毅乐观       始终微笑的和蔼的 黯然虑母校————忧思深远 欣然去请愿————单纯果敢 刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神，有远见卓识，温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。 作者笔下，作者用一个词对她们做了评价——猛士！（学习课文第二部分） 猛士具有什么特点？ “真的猛士……这是怎样的哀痛者和幸福者？”真正勇敢无畏的革命者。哀痛国家民族的悲惨命运，为改变黑暗的社会现实，他们采取不回避的方式，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。（补充给学生看了一篇04年陕西的高考满分作文《哀痛者，幸福者》） 和猛士相对的一类人是什么人？他们具有什么特点？ “然而造化又常常为庸人设计……维持着这私人非人的世界。”庸人的特点：有良知，却不敢正视现实，希望借时间冲淡自己的痛苦，浑浑噩噩，苟安满足等特点。（庸人，与《药》中的“看客”、《孔乙己》中的“酒客”、《祝福》中的“韶客”比起来，应该是有了进步。） 4.这么个始终微笑着的和蔼的女子被杀害了，鲁迅敢相信这是事实吗？（课文第四部分） “居然、怀疑、不料、不信”等说明鲁迅对惨案发生的惊愕。 “无端”：爱国学生是举着“打倒帝国主义”的大旗去援助外交的，但段祺瑞主持的执政府却命令士兵开枪射击。这是任何一个中国人都想不到的。但是，事实就摆在面前，这已是“惨象”，可是却有人说她们是“暴徒”是“受人利用”的，这更让作者悲愤！ （此段，结合相关练习讲解的，练习如下） （1）“惨象”和“流言”所指的具体内容是什么？  “惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指：说她们是受人利用的。 （2）“我还有什么话可说呢？”其无话可说的原因是什么？ 因为愤怒到了极点，所以无话可说；反动派的残忍使作者无话可说。 （3）“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这个“缘由”是指什么？ 反动政府的残酷镇压；走狗文人的造谣诬蔑；“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生（这最后一点，我不知道是否恰当）。 （4）分析这段文字在表达上的主要特点及作用，准确的一项是[  D  ] A．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。 B．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。 C．这段文字多用排比句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。 D．这段文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的惋惜和同情。 5.制造惨案的是什么人？制造流言的又是什么人？他们和那些庸人们为我们建立了一个什么社会？（文章第一、二部分） “非人间”“似人非人的世界” “非人间”，使得作者“无话可说”，可是作者却在文章反复说写道“有写一点东西的必要了”，这些“必要”的具体含义该如何理解？ （因为第三个“必要”上文语境较明确，所以教学时，我从第三个入手的；然后第二个；最后第一个）第三个“必要”意在提醒那些容易忘却的人，不要忘记血债。第二个“必要”意在唤醒人们，学习猛士，结束这似人非人的世界。第一个“必要”抒发了对刘和珍的哀悼之情，总结“三·一八”教训（顺带分析文章为什么从追悼会写起——奠定全文感情基调，引起下文）。 6. “三·一八”的教训意义如何？（文章六、七部分） “我总觉得很寥寥”，作者直接点明其意义不大。 “时间永是流驶，街市布依旧太平……或者给有恶意的闲人作‘流言’的种子”。形象地反映段政府的反动统治并未动摇，请愿特别是徒手的请愿，虽然付出了很大的代价，但作用却很小。 “人类血战前行的历史……更何况是徒手”。鲁迅用“煤”作比喻，说明徒手请愿不是一种有效的斗争方式，为请愿而流血是不值得提倡的。但是“然而”这一转折，指出了“流血”之后的影响是会不断扩大的。 下面，引用陶潜的诗句表达的是烈士的死能够得到“亲族，师友，爱人”的哀悼，“这也就够了”。徒手请愿是不值得提倡的，可既然流了血，就一定会产生相当程度的影响，尽管影响不是很大，这血也就不算白流了。鲁迅引用此诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在、永垂不朽的思想感情。这就是纪念的最终目的所在。 最后一部分，作者对全文做了一个总结，总结了文本所涉及的五类人：当局者、流言家、牺牲的猛士、苟活者、为中国而奋战的猛士。指出了当局者的凶残，流言家的下劣，中国女性的从容，特别肯定了中国女性对于革命的意义，就是干练坚决、百折不回、互助团结、敢于追求真理，追求进步的勇气和毅然的民族性虽被压抑至数千年，但最终被唤醒，没有消亡。 “苟活者”会从这次流血事件中看到希望，在殉难烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气；“真的猛士”会更坚定地奋勇前进。我们要从革命者等流血中吸取经验教训，看到希望的曙光。呼唤所有的有志之士行动起来，投身到革命实践中来，虽然革命的征程很坎坷，但希望还是有的。至少我们应该永远铭记烈士的鲜血，循着烈士的足迹继往开来。 三、总结课文： 文本思路：第一部分（1、2），纪念刘和珍的缘由，分两层：一是为纪念烈士，二是为警醒庸人；第二部分（3、4、5），追忆刘和珍的生平，共三层：分别是认识过程、遇难经过概况、遇难经过特写；第三部分（6、7），对“三一八” 惨案的思索，分两层，分别论述请愿方式不当和精神永存人间。 文章线索：悲愤的感情贯穿全文。悲悼死难烈士，悲忆交往经过，悲议意义教训； 愤揭反动当局，愤斥文人嘴脸，愤批庸人麻木 。