快乐英语第4册第2单元第11课教学实录

各位老师： 大家好！ 一|课程介绍： 我上的这节课是快乐英语第4册第2单元第11课第一课时，本单元的会话部分的设计都是围绕情态动词can所组成的句子展开的。本课也是本单元的重点课。本课的教学内容是掌握短语 three ships,seven birds,six boats,five kites.学会运用“How many…can you see?询问并用“I can see…”回答。学生通过学习，努力展现自我，用于展现自我，培养学生具有“I can do it.”精神。 二、教学设计意图 本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确使用等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理： 对于本课的难点名词的复数形式，我在复习阶段就渗透给学生，在教学birds,boats,kites,ships四个单词的复数之后，我通过chant的形式巩固，注意引导学生发音准确，并注意了区分单复数形式。本课的难点部分就在学生玩乐中轻松掌握 。 在句子的呈现上，为了更好的体现教学情境，我为本课设计、制作了课件。在实际教学中，它也起到了辅助教学的作用。在制作这个Powerpoint课件的过程中,我还学会了gif小动画。在操练上，我没有用过去的机械重复操练方式，而是以游戏，儿歌，竞赛、传物、传话等各种不同形式来巩固所学知识。学生兴趣浓厚，快乐学习。   三、课   堂   实   录：    T: Are you ready?   Ss:Yes. T: Class begins! Good morning,boys and girls. Ss: Good morning,teacher。 一、复习 ！、T: Follow me! Run! Run!Run! Run like a horse.(配合动作 )            Swim!Swim!Swim!Swim like a fish.            Jump!Jump!Jump!Jump like rabbit.            Fly!Fly!Fly!Fly like a bird. (学生边做动作边说) 2、T: What can you do, S1?    S1:I can speak English.    T: Can you fly, S2?    S2: No,I can’t.    T: You can ask another stuent.(连锁问答操练what can youdo?及Can you …句型) 3、T:Let’s have a race,OK?         Ss: OK.    T: This group will be boat team and that group will be ship team.       Let’s look and say quickly.(课件展示单词book,books…等单词单复数形式及数字，学生快速反应，及时给与小星星鼓励。) 二、新授 1、大屏幕展示a dog,many dogs，many flowers,many fish T:“Many”What’s meaning ? Ss: 许多 T：“many chairs,many books. Who can say?” S1: many dogs S2: many fish… 2、大屏幕展示图片a bird,many birds. T：Look, What’s this? Ss: A bird. T: What are these? Ss many birds. （引导学生区分bird单复数形式,板书birds.强调ds的发音。） T: Let’s chant. Bird, birds.Bird,birds.Bird,bird,bird,birds,birds,birds.(边说边挥手) 4、大屏幕展示图片many kites. Ss: many kites. T: kites. Let’s chant (板书并 chant操练。拍手动作） 5、大屏幕展示图片many boats. T: Look, many boats. (板书并chant 操练  拍桌动作） 6、大屏幕展示图片many ships. T: ship,ship,ships.many ships. (板书并chant操练  跺脚动作） 7、T:Let’s play a game.Look at my mouth and say quickly. (看老师的口型猜单词，两组组竞赛，及时给与星星鼓励) 8、T：Look at the slide. Who can say? Ss: See.  See means…? 看，看见。 大屏幕展示一只小兔子奔跑的动画 T: I can see a rabbit.  I can see many dogs.  I can see… means?    Sn: 我能看见… T： Make some sentences use  “I can see…” （学生站起来自由说句子） 9、教师分别拿出一幅图片问学生 T:What can you see，S3？ S3: I can see a panda. T:What can you see,S4? S4: I can see a robot. T: What can you see?  What’s the meaning? S5: 你能看见什么？ 大屏幕展示句型并操练（吹气球游戏操练） T:   Pass the toy. (两组同时传玩具，并进行问答练习：What can you see ? I can see a car. I can see a doll.) 10、教师展示实物花、铅笔自问自答，T：How many flowers? One,two,three, three flowers.How many pencils? Six pencils. How many? Means…  S5： 多少。 板书How many    引导学生操练。（教师拍手学生说几遍） T：Please make a sentece use “ How many”.For example:How many chairs?How many flowers? Ss make sentences and say. 11、教师利用铅笔提问：How many pencils can you see? 引导学生理解此句的意思，翻译。 板书How many         can you see ?  引导学生看大屏幕图片填空。 How many  cars  can you see?  How many apples can you see? 大屏幕呈现鸟的图片引导学生填空： How many birds can you see? 把birds填入黑板的空上。 （大小声游戏操练重点句型，两组比赛及时给与星星鼓励。） T:Look at the slide,Let’s ask.(展示风筝、小船、轮船图片)  用How many        can you see? 提问 T: Now let’s count. How many birds can you see ? One two three four five six seven, I can see seven birds. 板书 seven 展示风筝图片引导学生互相问答：S1：How many kites can you see ? S2: I can see five kites. 几组之后板书five 大屏幕展示小船及轮船教师与学生互动问答 T：How many boats can you see? Ss: I can see six boats. T: How many ships can you see? Ss: I can see three ships. 板书 six , three 教师与学生示范T: How many toys can you see? Sn: I can see four toys. T: Practise in pairs. (学生分组操练并展示，此环节扩展学生的思维) 12、T: Listen to the tape.Just listen.(整体感知文章)        Open your books,listen and repeat. 三、巩固 1、T： Now,let’s read. Boys ask,girls answer.     (学生分角色朗读课文,男生、女生扮演角色）     T: Change. 2、T: Let’s practise and act the dialogue. (两人一组，操练对话) 3、T: Who can act? (boat team和ship team 各出两组到屏幕前表演,看哪组表演更精彩，及时给与小星星鼓励） 4、T:Let’s play a game. （游戏巩固重点句型，传话游戏） 5、T:Let’s sing a song,OK? Ss: OK. (齐唱歌曲“ Row your boat” 结束本课) 四、反思 本课词汇及句型较多，难度也较高，如何能在短时间内把本课内容都掌握就是个难题，我在设计上把难点四个单词的复数形式提出来先教学，利用chant、游戏等形式巩固，学生在掌握四个单词的基础上在学习课文就比较容易了。在课文的教学上，我充分利用课件的辅助教学功能，把学生看不到的实物，具体生动的展现给学生，激发学生的学习兴趣。效果看来很不错。我还注意扩展学生的发散性思维，引导学生能够利用教室里的事物及自己的学习用品进行问答交际回话。不足的地方也很多，在课文呈现上没有新意。由于时间的关系，没有给学生时间自由创设新的内容。我这只是自己的思路，难免有些狭隘，希望各位教师能给与指导。