浅谈班级手抄报的设计与管理

浅谈班级手抄报的设计与管理　　　　　 　　　一个良好的班级应该也必须有手抄报活动，因为手抄报活动能极大的调动学生学习的积极性，提高学生写作水平，也能促进良好班风的形成。因此，每位班主任都必须掌握办好手抄报的基本功。一、 手抄报的设计1、名称设计。班级手抄报的名称不但要响亮、有意义，而且要富有时代的特征。因此，班主任在确定班级手抄报名称时应广泛听取学生意见，重视激发他们的参与意识和创作热情。班报名称要易于为他们所接受。如：〈〈朝晖报〉〉，〈〈当代英雄报〉〉等，就很受同学欢迎，同时注意不要一期一个名称，使活动流于形式，否则既不利于活动的持久发展，更不利于学生持之以恒，坚持不懈等良好品质的培养。2、 内容设计。班报栏目内容的设计应始终围绕素质教育这个主题进行。如：《本周大事》，可介绍本校和国内外的要闻，使学生关心政治，爱国爱校;《学法交流》可介绍各学科各种具体、实用、有效的学习方法，《我也当作家》，可以提高学生的习作素质和激发学生创作热情。栏目内容的设计，其目的在于不断促进学生在德、智、体、美、等诸方面主动的和谐的发展，应有的放矢，而不要随便凑材料，使活动收不到应有的功效。3、 形式设计。班报的报头应美观大方，其它栏目的名称只要做到清晰醒目，颜色和谐即可。有时也可将要突出的内容选用新鲜或圈上花边或方框。但无论怎样处理都要注意整个版面的和谐性。二、 手抄报的管理在班报的管理过程中应注意以下几点：1、建立一支合格的编辑队伍。编辑班报必须具有一定的读写绘画基础，因此，要根据实际，注意充分发挥编委的特长，以利分工合作，保证班报的质量。2、 仿中注重创造。编报初始应指导学生多看一些适合中学生看的报纸，以引导他们学习编辑班报的方法，同时教师多加引导，使学生逐步创建有自己班　级独特风格的手抄报。3、 持以激励为主的原则。兴趣是最好的老师，通过同学们的欣赏和老师激励性的指导，会激发学生的兴趣，使他们产生创作的欲望和激情，同时引入竞争机制，进一步激发他们的创作热情，教师也要重视组织评价过程，每期班报编好后，教师也要及时予以总结表扬，并提出新的希望，这样才会使班级手抄报真正起到丰富学生生活，促进学习的作用，才会越办越好。