2009年温州市“领雁工程”个人实践培训计划

为进一步提高农村教师素质，保证农村学校的教育教学质量，集中培养一批农村学校教学的“领雁人”，缩小我市城乡中小学教师队伍差距，促进我市基础教育科学、和谐、均衡发展，现根据《浙江省农村中小学“领雁工程”实施办法》要求，特制定个人实践计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对农村中小学教师的要求，以及农村中小学教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高课堂教学能力、专业引领能力为重点。 二、培训目标 通过培训，使本人的课堂教学能力、课堂教学科研能力、现代教育技术能力等有显著提高。具有终身学习的理念和教育创新能力，能在本校乃至本乡镇的教育教学改革实践中发挥示范、带动和辐射作用。 三、实践培训要求 1.      按实践学校的作息时间工作学习。上班不迟到、不早退、不无故缺席。 2.      参加实践学校的教研活动，遵守教育实践基地学校的规章制度。 3.      虚心向实践导师学习，学员之间互相学习、互相磋商、互相帮助、互相提高。 4.      教学实践期间应完成的作业： （1）前后两份同课教学设计。 （2）一份同伴课堂教学实录与分析。 （3）一份实践导师课堂教学观察报告。 （4）一篇教学叙事。 （5）教学实践培训体会。 四、实践培训形式 （1）案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。 （2）“示范——诊断——提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为：导师上示范课，学员观摩——导师指导学员备课，学员设计教案——学员上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断——导师指导学员进行诊断性说课、评课——导师指导学员修改教案——学员上第二次课（提高课）、导师和同伴听课——导师指导学员进行教学反思和总结。 学员通过观摩指导教师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教育管理艺术；设计诊断教学教案，并根据诊断修改教学设计，上好诊断课；在同伴诊断和自我诊断的基础上，修改教学设计，上好提高课，撰写教学反思。 （3）读书沙龙。导师依据教师不同的阅读阶段与水平，开设相应的书单，并指导学员写读书笔记，同时定期举行读书沙龙。 五、实践培训活动安排表   时间 活动安排 10.19—10.23 1、制定培训计划 2、参加学校“听班日活动”。 周三上午第一节  谢玲玲  五年级 周四上午第二节  许秀云  四年级 3、听课后反思写评课稿2篇。 4、参与区级课题调研活动，并写反思体会。 5、学员选择上课内容 10.26—10.30 1、听课、反思3篇、交流。 周一下午第一节  季迅群  四年级 周二上午第二节  朱雪新  四年级 周三上午第三节  叶  凯  五年级 2、指导师与学员交流备课、研读教材、设计教案。 11.9—11.13 1、听课、反思3篇、交流。 周二上午第三节  孙  丹  二年级 周三上午第三节  戴立坚  二年级 周五上午第二节  周俊杰  一年级 2、参加数学组校本研修：命题经验介绍。（周四） 3、学员上交反思随笔，交流并讨论。 11.16—11.20 1、参加学校“听班日活动”。 周二上午第二节  王文珍  六年级 周三上午第二节  程春柱 周五上午第二节  金海跃  五年级 2、听课、反思、交流。 3、学员选课题，准备备课。 4、参加数学组校本研修。 11.30—12.4 1、学员试教上课、互相听课、评课。 2、参加学校数学组校本研修。 3、参加学校“听班日活动”。 12.7—12.11 1、参加学校“听班日活动”。 2、学员公开展示、互相听课、评课。 3、学员考核。 4、总结提升。