《我的自画像》 教学案例

《我的自画像》 教学案例 李宁   潘琴华     教学目标：     1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。     2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。     3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。     教学时间：两课时     教学过程：     第一课时     一、从了解老师开始，激发学生兴趣     同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说） 我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）     二、自己眼中的“我”     1．过渡     你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？     同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？     2．介绍游戏     好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。     3．师生独立填写《小档案》     4．二人小组讨论     我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）     大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。     三、同学眼中的“我”     1．组建4人小组     谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？     咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）     相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。     2．游戏开始，师生共同参与     4．全班汇报     同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？     （拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。    5．小结     同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）    第二课时    一、说说你，说说我    1．畅谈感受，激起交流愿望    今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。    你们高兴吗？为什么？    那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学， 夸夸你自己？    2．角色扮演，进行行为指导    3．自主活动，拓宽展示空间    现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（学生下位与同学交流）    二、总结    作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗?    你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？ 对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！ 当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。 附：                我  的  小  档  案 1.同学们，请你在正确的括号里打 我是女生，（          ）扎着辫子。（          ） 我是男生。（          ） 在班里，我的个子很高。（          ） 我的个子不高也不矮，属于中等。（          ） 我的个子不太高，所以做在前排。（          ）     我长得比较胖，但挺结实。（          ） 我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（          ） 告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（          ） 虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（          ） 2.请根据下面的要求，在横线上填写。 我长得                                               今天，我穿了                                           我喜欢                                                 我的优点是                                             其它方面：