我们的生活离不开水
一、学情分析：
通过课前的了解，发现水对于学生来说是司空见惯的物质，因此也很容易熟视无睹，另外城市生活中缺水的现象也并不时常发生。通过观察，二年级学生由于年龄教小，理解能力较差，在授课的过程中，不要一味的灌输大道理，尽可能启发学生结合自己的生活实际进行。
二、活动目标：
1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发探索水、保护水的意识。
三、活动重难点：
是否了解水在家庭、学校、社会生活中的重要作用，对缺水的危害有明确的认识，从而学生激发探索水、保护水的意识。
四、活动准备：
挂图“水”、课件、课前调查 、连环画册
五、活动过程：
（一）、 激趣导入
同学们，让我们先来听一听这是什么声音（听录音），大家猜猜这是什么发出的声音？（出示水）
课前老师布置了一项有关水的调查作业，谁来说一说是什么？（在家庭生活中哪些地方要用到水）
（二） 探究新知
1、家庭生活用水
（1） 小组内交流、整理讨论结果。
（2） 小组长汇报讨论结果，互相补充。
师小结：同学们调查得真好，那么老师在课前也对家庭用水进行了调查，特别是我们每天都要喝的饮用水，据科学家讲,一个人一天至少需要8杯水;人不吃饭可以活7天,不喝水只能活3天，所以人们也把水称作是“生命之水”，可见在我们的家庭生活中不能离开水。板书一、家庭生活
2、学校生活用水
当我们在美丽的校园里和同学们一起上课、活动、休息时也需要水吗？同学们想一想在学校哪些地方或什么事情需要用水？
师小结：其实学校用水和家庭生活用水有许多相似之处，是水让我们的学习环境更加干净整洁，让我们的学习生活更加有情趣，可见我们的学校生活同样也离不开水。板书二、学校生活
3、社会生产、生活用水
（1）除了家庭和学校生活用水之外，还有哪些地方要用到水呢？让我们一起来看一看（课件），电视画面上告诉我们还有哪些地方用到水？（讨论交流汇报）
（2）除此之外，还有哪些地方或什么事情要用到水？（课件）
师小结：可见在社会生活、生产等方方面面都离不开水。板书三、社会生产生活
4、水对于我们人类来说真是太重要了，当水资源严重缺乏的时候，我们的生活会发生什么样的变化？ 让我们来看一看（课件）
5、当水资源严重缺乏的时候，人们要排队接水，禾苗干枯，大地一片荒芜、、、、、、大家试想一下，假如有一天，没有了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样子？地球上会出现什么可怕的事情？
（1）小组讨论交流
（2）用自己喜欢的方式记录下来
（3）制作宣传画册
师小结：水不仅仅属于我们人类，它同样也属于那些可爱的小动物和美丽的植物，地球上的万物之所以能生长和生存都离不开水，就让我们都来做一名小小宣传员，告诉你身边的每一个人水的重要。
教 学 反 思：
每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验。懂得水在生活中的重要作用，知道我们的生活离开不水，感受水与生活的密切关系，从而激发探索水、保护水的意识。
课前布置学生调查在家中有哪些地方或什么事情要用到水，是让学生在调查的过程中，就知道、了解一些水在我们生活中的重要性，并用自己喜欢的方式记录下来。从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验
在教学活动过程中，所选取的教学内容，贴近学生生活，切入实际，因此学生讨论交流起来，有话可说，不空洞。既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛较活跃，教师也发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。此外课堂上使用了大量的课件，给学生造成一种视觉上的冲击，不需要灌输大道理，就让二年级的学生懂得水的重要性。
教学的最后，教学生制作宣传画册，让学生把调查、讨论的结果都粘贴在画册上，向身边的人宣传水的重要性，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。
不足之处：课堂上有些地方点到为止即可，不必面面俱到，耽误时间。老师语速较慢也造成了拖沓，致使最后一个环节（制作画册）课上没有全部完成。
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