《滴水穿石的启示》教学实录1

上课开始 师：今天继续学习第22课，齐读课题。 生读。 师：课文中的成语特别多，齐读，口齿清楚，声音响亮每个读一遍。 生读。 师：读得字正腔圆，有感情，太厉害了。滴水穿石就是从自然现象上来的。师板书：滴水穿石。 师：谁来说说这个现象，到前边来。 一男生上去了。出示图片，声音。 生：我知道在安徽太极洞里有……(生说，师帮助纠正补充) 师::作者由水滴想到了什么？ 生答第二句话。 师：她的意思就是说。 生答。 师:这一段在上下文中起到了什么作用。 生：承上启下 师：我们一起来读一读。 师：第三自然段就给我们举了三位像水滴那样的名人故事，一起说吧。 生：李时珍，爱迪生，齐白石。 师：快速浏览第三段，各用一句话概括故事。 生开始读课文。 师：第一则故事讲的是？ 一起读 生：你看，李时珍……最终取得成功的吗？ 师：继续交流，你想读谁的故事？ 生说爱迪生的故事。 师：知道孜孜不倦的意思吗？在字典上 生答 师：有没有小故事能够说明孜孜不倦的？ 生说用灯丝的故事。 师补充学生进行说明。 师：还有故事吗？ 生说毕生。 师：爱迪生一生八十多岁，他一生中没有停止过他的发明创造。你知道他每天睡多长时间？ 这一切都是为了什么？ 生：为了对电学作出贡献。 师：书上有一个词，迷恋。谁来说说这个词。 生说。 师：什么是成功的基石？ 生：迷恋比着迷痴迷更深，已经高到不可拔地的程度。 师：他自幼家境贫寒，他割舍了这份迷恋吗？这就是滴水穿石的什么？ 生答 师：一起读这一段。 生齐读。 师：声声入耳，字字入心。让我们又想到了那句话，谁读？ 生：你看，爱迪生在前进的……取得成功的吗？ 师：继续看看最后齐白石的故事？谁来交流？ 生交流。 师：这叫什么？对艺术的执着与追求 生补充说。 师：还有谁想说的？ 生：始终一词。 生解释。 师：你会发现也会说，只有这样他才达到了炉火纯青，咱们来欣赏老人的几幅画。 出示虾趣等，师解释。 师：你想说什么？ 生：栩栩如生。 师：看到没有落款多大？ 师：97岁还能画出这样的画，更看出他生命不止，对艺术的追求不歇。让我们再来读一读。 生读：你看齐白石……取得成功的吗？ 师：作者给我们列举了三个名人故事，虽然年代不同，国家不同，领域不同，成就也不同，但是有一个高度相同的，一起说。 生：目标专一，持之以恒。 师：再听这水滴声的时候，你还想到了谁？ 生：诺贝尔，他发明了炸药。 生：谈迁。 生：富兰克林 生：司马光 生：司马迁 师：还有许多许多，读这句话。 生读：你看古今中外，所有成就事业的人……最终取得成功的吗？ 师：老师也来说。师说陈述句 师：意思一样吗？你更喜欢哪种表达？ 生：喜欢。问句，说原因。 师：表达是更加的强烈，咱们就来问一问，问出力度，问出气势 生读。 师：你是怎么理解滴穿顽石的呢？ 生答 师：让我们再来读读滴水精神。 生读两个词。 师：什么是目标专一，持之以恒，你们是不是理解更深刻了呢？ 他们在失败面前 他是在成就面前 他是在挫折面前 他是在困难面前 引学生说 师：我们可以拥有的那就是 师生同说。 师：这就是给予我们的启示。读。 生读：我们要铭记……实现我们美好的理想。 师板书。 师：第四小节是不是有点多余呀。你怎么想？ 生说不是多余。 他是举了一个正面的例子和一个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。 学到这儿，你有什么启示？ 学生说。 师：我们从小就要找一个目标，不懈努力，长大以后才会成功。我们做事一定要持之以恒，而不能半途而废。 课外作业：积累成语。选题写话，观察生活中的现象写一个启示。