普通高中音乐教学水平评估指标

  普通高中音乐教学水平评估指标     一级指标 二级指标 评估标准 分值 评分操作方法 得分 备查材料 自 评 他 评 1． 教 学 管 理 1．1 教 学 理 念 ①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中音乐课程标准（实验）》要求，积极开展音乐课程改革。 ②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的教学理念。 ③面向全体学生，注重培养学生创新精神、实践能力和个性特长，在普及的基础上注意特殊人才的培养。 ④明确在新课程改革中教师的角色定位：新课程的研究者、实施者、创造者和促进者。 5 ②要素2分； ①、③、④要素各1分。     能够体现音乐教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。 1．2 教 学 计 划   ①按照《吉林省普通高中选修课开设指导意见》的要求，开齐、开足必修模块和选修模块，满足学生学习需求，达到音乐学科学分要求。根据《吉林省普通高中新课程实施指导》要求，每学年都必须开设艺术（音乐或美术）课程。 ②学校有音乐课程教学发展规划、艺术活动计划和经费预算，有音乐教师继续学习计划；有校本教研制度和计划，有校本课程开发和科研课题研究。 ③学校音乐科组有教学工作计划，音乐教师有学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。 ④音乐教师创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程能体现音乐科组教学特色与优势，满足学生的个性化需求。 5 ①要素2分； ②、③、④要素各1分。     ①音乐科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。 ②全体音乐教师学年和学期教学计划。 ③音乐科组周课程表。 2． 教 学 保 障 2．1 教 学 人 员 ①音乐专任教师数量能满足音乐教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体音乐教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，能使用普通话进行教学和交流。 ②音乐科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于10节，并承担音乐教学课题研究。 ③音乐科组有教师专业发展计划和制度，落实音乐教师继续教育学分管理制度，教师修足学分；开展了校本教研和校本培训。 ④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的音乐学科带头人，并能开设有一定影响的示范研究课。 ⑤音乐教师具有信息技术与音乐教学整合的能力，能运用多媒体辅助音乐教学，80%以上音乐教师能熟练使用多媒体，能自行开发多媒体教学课件。 ⑥音乐教师工作量按照有关规定进行计算（课外活动按照正常课时计算），工作安排合理，有针对音乐教师在工作、学习、奖励和表彰的措施，音乐教师待遇能体现公平公正的原则。 6 每要素1分； ⑤要素中未达到的，该项得0分。     ①音乐专任教师情况表。 ②反映音乐教师工作水平、学历状况的有关材料。 ②音乐学科带头人基本要求。 ③音乐教师听课记录本。 ④音乐教师开发的部分多媒体课件。 2．2 教 学 条 件 ①按照《普通高中音乐课程标准（实验）》和《吉林省普通高中新课程样本学校装备标准（试行）》的要求配置音乐教室、舞蹈室、音乐多功能室等教学设施设备，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习和音乐活动的开展， ②学校有专门的音乐艺术活动经费，经费使用计划中音乐教师专业发展、音乐图书、教学资料等与音乐教学密切的项目有足够权重；音乐教师每年有学习或进修的安排。 ③校园网有宽带接通吉林省基础教育网，并有相配套的音乐教学应用软件，音乐教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。   4 ①要素2分； ②、③、要素各1分。       ①音乐及多种功能室设备配备情况、使用制度、使用效果等。                           3． 教 学 过 程 3．1 教 学 常 规 ①音乐科组有完善的备课制度和教研制度，有固定的交流和研讨时间；全体音乐教师都能从学生的发展出发，熟悉课标、会用教材，研究教法和学法，了解和运用国内外先进的音乐教学方法；能挖掘和发挥自己的特长，形成具有个性和特色的教学。 ②教师在教学中能为学生提供必要的学习资料和学习方法的指导；能提供学生自主合作探究学习的时间与空间；能不断改进教学方法和手段，优化教学，提高教学质量和效益；在提高全体学生学习成绩的基础上，注重特殊人才和个性化的培养。 ③教师教学理念清晰；教学目标明确；教学结构设计合理，符合音乐学科教学规律；教学内容适当、充实，主线明晰，教学重点、难点解决到位；教学方法灵活、多样，应用恰当，合乎学生的认知规律；教学效果突出；运用教学手段（现代教育技术手段）得当；使学生获得学习与情感的满足和享受。 ④教师教学严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；学生有自主学习的时间，有独立思考的能力；学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论、表演等学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。 ⑤教师课堂组织、调控能力强；和蔼可亲，与学生沟通自然；注意把握生成性教学，并能予以及时调整和解决；注意培养学生的学习习惯和自学能力；培养学生学习音乐、认识音乐、探究音乐的能力；充分挖掘教材中的教育因素，寓情感态度价值观教育于音乐教学之中。评价反馈及时有效。 ⑥教学设计严谨规范、新颖具有独特性、创造性、教学定位明确、教法和学法分析到位、教学环节设计合理，层次清晰，语言精练，注重充分发挥音乐教学的听觉艺术特征和参与式活动特征。 ⑦教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。   21 每个要素3分。     ①音乐学科教学基本要求和课堂教学要求； ②音乐备课组活动记录、音乐教师备课本及教案。 ③音乐科学生作业及音乐模块测试试卷。 ④学生对音乐教学的评价材料。 ⑤音乐课堂教学评价反馈表。 ⑥音乐科各种示范课例的实录。   3．2 教 学 研 究 ①学校有健全校本教研制度，有多层次、多形式的教研活动和研究课题，有过程记录和具体成果。 ②音乐学科至少有1项地市级以上教科研部门立项课题或省级子课题；课题具有科学性、实用性、特色性，符合教学实际和学生的学习需求，能促进音乐教学质量提高。 ③学校有80%以上的音乐教师参与了各种音乐教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。 ④音乐学科组的教学研究具有一定学术水平，能在地市级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得地市级以上教育部门的奖励。 ⑤音乐学科教师能不断地总结经验，开展具有实用性的教学研究，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果；每学年每位音乐教师上公开（研究）课不少于2节。 ⑥近三年50%音乐教师能在县级以上教育部门召开的会议上做经验介绍或在县级以上刊物发表教育教学论文1篇以上，其中音乐科组长2篇以上。 18 每个要素3分； ③要素中未达60%，该项得0分。 ⑥要素中未达到的，该项得0分。     ①音乐科教学教研制度。 ②校本研究活动记录。 ③音乐科教学科研课题立项、检查和结题的实施记录。 ④发表论文的复印件，获奖论文、交流论文的证书复印件。 3．3教 学 评 价   ①音乐教学评价以音乐课程标准和课程计划要求为依据；符合音乐课程教学规律，反映音乐学科特点，突出音乐教育的审美性、实践性、文化性，以及评价的发展性、激励性、全面性和促进性；关注学生差异及不同发展需求和严格按照《吉林省普通高中音乐模块考核要求》进行评价和考评。 ②音乐学科学分认定，按照《吉林省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求进行音乐模块学分认定，由过程性评价和终结性测验两部分组成，学分认定过程清晰，操作规范，真实有效；按《吉林省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》进行音乐成绩考查。 ③音乐科组能积极组织学生进行，生生互评，师生互评，自我评价等；组织教师进行互评、自评和教学反思与研究等活动；教学评价关注学生差异性及不同发展需求。 ④音乐课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10 %。 ⑤按《吉林省普通高中音乐模块教学与考核要求》进行音乐模块考查，合格率达95%以上。 15 每要素3分； ④要素优良课比例低于40%，该项评0分； ⑤要素中合格率低于90%，该项评0分。     ①音乐模块学分认定标准及学业考核成绩。 ②近三年各年级音乐模块的情况。 ③学生自我评价及教师自我评价材料。   3．4 教 学 资 源 ①有足够的与音乐学科相关的各种图书等网络媒体资源和多媒体课件，教学资源能够满足正常的教学要求，满足学生课外学习音乐的需要。 ②音乐科组有社区音乐教育资源开发利用计划，积极开展社区青少年音乐教育活动；聘请社区和民间艺人，及文化人士、家长参与音乐教学活动。 ③积极收集整理当地民族民间音乐，并开发利用为音乐课程资源或校本课程。建立社区音乐文化活动基地，有交流学习计划。 ④音乐学科组开发具有地方特色性的校本课程。   5 ①要素2分； ②、③、④要素各1分。     ①近三年购买的音乐学科类图书的书目一览表。 ②各类资源的相关证明材料。 ③学校地方校本课程资料。 4． 教 学 效 果 4.1课 程 达 标 ①音乐教学达到《普通高中音乐课程标准（实验）》的课程目标，达到《吉林省普通高中音乐模块教学与考核要求》规定的要求。 ②完成音乐鉴赏的基础上，再选修一个模块，获得3个学分（含重修后获得）的学生达100%。   6 每要素3分； 要素中未达到的，该项得0分。     ①学生学分认定登记表。 （档案） 4.2 学 业 水 平 ①音乐教学基本达到了《普通高中音乐课程标准（实验）》的课程目标和《吉林省普通高中音乐模块教学与考核要求》，音乐各个模块（含选修模块）抽测考试（考核）合格率达95%；达到《吉林省普通高中音乐模块考核要求》学业水平评估指标要求。 ②开展丰富多彩选修二的音乐课程（含艺术活动、音乐兴趣小组、团队活动等），有规范的课程管理制度；参与音乐团队和兴趣小组的学生总人数占全校学生数50%以上。 ③参加音乐高考生的专业合格率逐年提高。 9 每要素3分； ②参加人数低于30%为0分。     ①学科模块测试情况。 ②近三年学生高考成绩。   4．3充 分 发 展 ①     学校近三年在各种教育行政部门举办的音乐艺术展演活动中，学生和教师获得3个市级以上的奖项。? ②     充分发展学生多方面的潜能，使学生具有一定的学习音乐的能力，有交流与合作能力，个性和潜能得到发展。按照教育部《关于开展“体育、艺术2＋1项目”实验工作的通知》（教体司函［2004］33 号）要求，每位学生必须掌握一门艺术技能，学生总人数的50%会一门音乐学科技能。 ③学校每年都有举办学校艺术节，有学校音乐艺术团队，学生具有一定的音乐创新能力，具有创编音乐、舞蹈等音乐艺术节目的能力，以及参与音乐、舞蹈实践能力。   6 每个要素2分； ①、②要素不达标为0分。     ①学校音乐艺术活动计划和总结相关材料。 ②各种音乐艺术比赛，教师、学生获奖证书。 ③音乐艺术团队活动计划和相关材料 ④音乐兴趣小组和学生掌握音乐学科技能材料。   说明: 1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。 2．本方案二级指标共11项，总分值100分,最小单位为1分；得分达到总分的85%以上，结论为“优秀”；达到总分的60%以上为“合格”；得分在总分的60%以下，结论为“不合格”。 3.备查材料需提供音乐科组近三学年的统计数据及获奖情况等资料。 4.音乐科组提供高中音乐教学水平自评报告、评估标准各要素自评说明和相关档案材料目录。