初中道德与法治生活需要真挚的友情教案

  教学目标： 通过教学，使学生懂得真挚的友情对青少年健康成长有重要的作用和意义。对真挚的友情有初步的认识。 教学过程 课前准备 播放（周华健的《朋友》） 营造友情的氛围 导入新课 刚才老师播放是什么歌曲？ 生：周华健的《朋友》 大家喜欢吗？ 师：你能说说你听这首歌曲有什么感受吗？生：1我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞。 2人生的各个阶段都应该有好朋友 3、我希望自己能结交很多朋友 （学生应该能说出朋友的感觉和想法） 大家说的都很好，让我们不禁想到了我们的朋友，想起朋友之间的那种真挚的友情。那么，人们为什么需要友情？怎么才能寻求到真挚的友情？这就是我们我们第七课所要解决的问题。今天我们要探讨这样一个问题：为什么我们那么渴望友情？ 出示课题 教学目标   赠王伦 许多的诗人作家给我们留下了许多关于朋友的诗句，下面我们来欣赏诗人李白的名篇《》 大家要仔细体会诗人在诗中表达了一种什么感情？（体现出诗人对朋友深厚的感情） 为什么大家都在赞美友情，寻求友情，渴望友情？（因为美好生活需要友情）   下面我们，就来讨论一下这个问题 这里老师准备了几个题目，每个小组认真讨论后形成统一的认识，派一名代表全班交流。别的小组或组内同学有什么新想法可以进行补充，纠正 出示讨论题 1、从小学到现在，你除了渴望自己学习成绩优异之外，还渴望什么？2、你有自己的知心朋友吗？如果有，当你想到你的朋友时，你有什么样的心理感受？如果没有，你有什么样的心理感受？     3、知心朋友在你取得成绩是应该怎么办？4、在你取得成功时，你希望知心朋友怎么做？ 5、在学习上你曾经得到知心朋友的哪些帮助？ 6、你认为知心朋友在你遇到困难和挫折时应该怎么办？7、知心朋友对你最深刻的一次帮助是什么？ 师生交流： 1、  爱的需要、同学的友情等。感到欢乐，愉悦，高兴，做事有兴趣/孤独、寂寞、苦闷等 为什么会有这样的感觉？我们来看看心理学家是怎么说的 心理学家马斯洛把人的需要分为五个等级：出示图示 哪些是物质的需要？哪些是精神的需要？ 爱的需要”：既需要得到别人的爱，又希望爱别人。 爱的需要、尊重需要都是和友情相连的。没有人与人的交往，就不能满足这些心理需要。 而中学生渴望被人关注、被人尊重的心理在（和同龄人的交往中最能得到满足） 如果没有朋友，会怎么洋呢？ 对我们身心健康有重要的作用。 问题： 当你有心事、或者小秘密会首先说给谁听？ 同学的友爱、父母的痛爱和老师的关爱是同等重要的 2、  知心朋友在你取得成绩是应该怎么办？4、在你取得成功时，你希望知心朋友怎么做？   既然友情这么重要，那么学习上你曾得到过朋友的哪些热心帮助呢？（屏幕显示讨论题3：在学习上你曾经得到过朋友的哪些帮助？）   生：我英语口语不好，朋友有空就跟我用英语会话，现在我的发音受到了老师的称赞。   生：我的作文成绩不好，朋友鼓励我多读多写，并与我交流剪报本和摘抄本，我的视野开阔了，记住的东西也多了，作文水平有了提高。   生：我一看到历史年代、地理地名就头疼，好朋友一有空就帮我，走路、吃饭的时候都和我谈论记忆的技巧和方法，现在我再也不害怕那些年代和地名了。 师：朋友的帮助，使我们在学习上不断的进步，增长了智慧和才干。     人生有顺境也会有逆境，这时你和你的朋友是怎么做的？ （屏幕显示：4、你认为知心朋友在你遇到困难和挫折时应该怎么办？5、知心朋友在你取得成绩时应该怎么办？6、在你取得成功时，你希望知心朋友怎么做？）看那个小组能解决以上三个问题。   生：（一组代表）我们组能解决。我希望朋友在我遇到困难和挫折时，给我鼓励帮助，在我取得成绩获得成功时提醒我戒骄戒躁。在我有缺点错误时，直言不讳，并帮我纠正错误。   生：我们同意一组的观点   师：一组同学回答得简捷而具体。从另一个角度想一下：当你遇到困难和挫折时，朋友疏远你；取得成绩获得成功时，奉承你；有缺点和错误时，包庇你。这还是真挚的友情吗？ 生：我认为这样的友情是虚情假意，不是真正的友情。因为奉承会使我妄自尊大，包庇会让我越陷越深，这不是真正的友情！   师：说得真好。现在同学们能说出朋友对你印象最深的一次帮助吗？（屏幕显示：7、知心朋友对你最深刻的一次帮助是什么？）   生：一次我发烧，浑身发抖，是朋友把我送回家，并在放学后帮我补习功课，我很感动。   师：生病时想家，相信同学们都经历过，而此时朋友对你的帮助确实令人难忘！   生：一次考试时，我小声示意我的好友给点“帮助”，他没有理我，我非常生气。事后朋友主动找我，告诉我要靠自己的努力获得实实在在的成绩，才是光荣的。从此我再也不在考试时作弊了，这件事给我的印象很深。   师：是朋友帮你端正了思想，是真正的友情化解了不快，的确难忘。   生：一次校运会上，我报名参加了百米短跑，但是秩序册发下来后，我发现高手云集，退缩了，是我的好朋友给我鼓劲，并陪我训练，我终于夺冠，从此我做什么事都很有信心了。   师：我也深有体会，爱拼才会赢嘛。   同学们说了这么多，现在该请同学们总结一下了。   生：（总结）4个方面的结论（略）   师：还有补充吗？（学生表示同意刚才学生的总结）  师：通过讨论，我们知道了，我们的知心朋友给了我们那么多的理解和帮助，反过来，我们应该怎么对待我们的知心朋友呢？（学生简单一议即达成共识）   生：理解和帮助。 师：是啊，友谊之花需要双方共同去呵护，才能开得更加娇艳！同学们在这么短的时间里就讨论了这么多的问题，老师真为你们骄傲，老师这里还有一个难题，你们肯帮我解决吗？ 许娜同学升入初中后，好像变了一个人似的，原本性格开朗的她变得孤僻起来。在家里，有什么心事也不愿对父母讲，常把自己关在屋子里。在学校上课不举手回答问题，集体活动不积极参加，很少主动与老师同学交往，除去上课外，大部分时间独自在家看书，同学们渐渐地疏远了她，为此，许娜非常苦恼。    她苦恼的病因是什么？    长此以往，她会怎样呢？    你有什么办法使她好起来？ 自卑 这种现象会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成封闭、孤僻的性格，从而影响正常的学习和生活。 多交朋友， 说一说 1、朋友要抄袭你的作业时…… 2、考场上发现朋友作弊时…… 当同学抄我作业时我会把方法讲明白，鼓励她自己做出来； 当考场上发现朋友作弊时，我会当场给他指出来，并报告老师（最后一句学生说的时候有点难为情）   师：有没有不同的看法？   生：考场上发现朋友作弊，我觉得当场不应该让他出丑，应该在考完后劝说朋友向老师承认错误，请求老师原谅。   师：这个主意真不错。每个人都有自尊心，这样既维护了朋友的自尊心，又帮他纠正了错误，我想朋友应该能够接受的。 假设 如果，在考场上“帮助”自己的朋友能不能说也是为了“友情”？ 是哥们义气，不是真挚的友情。你的朋友当时也很感谢你呀 生：但她还是不会知识。所以这样做是害他。不是真正的友情。   师：所以只有真挚的友情才能对我们的成长有重要的意义和作用。生活需要的是真挚的友情。 师：请同学们看书总结一下本节课你学到了什么？ 生：（阅读，归纳，谈想法） 师：大家说的很好。那什么样的友情才是真挚的友情？我们下节课就要解决这个问题。   师：最后，我想送给同学们一段话：友情是朋友间真挚的情感，心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财富。生活中充满友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶入大海，一颗禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量。 拓展：查找赞美友情的诗句和文章，在墙报交流。（体会作者的感情世界）       忆一忆“：在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀？