一、复习：
1、导语：同学们，中国有句古语：“君子爱财，取之有道”。这句话的意思是说，要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值。今天，我们就学习第十单元的一篇课文《一枚金币》。
师板书课题，生齐读课题
2、巩固新知：
师：上一堂课，我们一起学习了这篇课文的字词，现在老师检查一下同学们字词掌握的情况。
3、师出示词语，学生开火车认读：
懒惰、辩解、筋疲力尽、省吃俭用、熊熊大火、苦差事
二、学习课文
（一）初读课文，整体感知
1、师：下面老师请一位同学将生字词带入课文去朗读，其他同学思考：课文主要讲了什么？
2、学生朗读
3、汇报
（二）品读课文
1、师：老人是什么原因“受不了”了，要把财产分给别人，请同学们默读一至八自然段
2、生答：有个懒惰的儿子，什么事也不干，而且花钱如流水。
3、师：老人是一个什么样的人呢？
4、生：辛勤劳动，省吃俭用。
5、师：面对不仅懒惰，而且花钱如流水的儿子，老人“受不了”了，很痛苦，他要想个办法来教育儿子，可是老人的妻子却不以为然，她是怎样替儿子辩解的？请一位同学将母亲的话读一读。
6、师：母亲是替儿子辩解，你们听出了辩解的语气了吗？谁来再读一读？读出辩解的语气。（指名读）
过渡语：面对妻子的辩解，老人说：“好，要是他行，就叫他挣钱去！哪怕挣一枚金币也好，我就把全部财产都给他。”那么他们是怎么挣得一枚金币呢？
7、师：请男生齐读九至13自然段，（小黑板出示）大家思考：老人是怎样做的？儿子又是怎样表现的？
8、生：老人将金币扔进了火炉里。
9、生：儿子笑了，走开了。
师板书：扔、笑、走开
10、师：后来情况又是怎样的，请女生齐读第14至20自然段，大家思考：老人是怎样做的？儿子是怎样表现的？
11、生：老人将金币扔进了火炉里，儿子又笑了，走开了（师板书）
12、师：母亲将金币给了儿子，他让儿子怎样做的？你从课文中哪几个词体会出儿子听了母亲的话？
13、生：儿子出去了一天，筋疲力尽，满头大汗地跑回来。
14、“筋疲力尽”，你们有过“筋疲力尽”的感受吗？谁来说一说？指名答。
15、师：面对两次金币都被老人投入到火炉中，他们母子又是怎样做的，请一位同学将第21至25自然段朗读一遍，大家思考：老人是怎样做的？儿子又是怎样表现的呢？
16、生：老人将金币扔进了火炉里，儿子“受不了”了，忙跑到火炉旁，从熊熊大火中抓出金币。
师板书：扔、受不了、跑、抓、叫
17、师：儿子这次的表现与前两次的表现为什么是截然不同？他为什么“受不了”？
18、生：因为这是他做牛做马、干了一个星期的苦差事才挣来的金币，却被父亲扔进火炉里，所以他受不了。
19、师：苦差事，这里出现了我们学过的一个字，它还有其它的读音，我们来做一个小练习：
黑板出示：cī chā chaī chà
差 差 差 差
爸爸出差（）了，星期六才能回来。
学校的花坛里，小树苗参差（）不齐地生长着。
他的个子和我差（）不多高。
做事情，我们要避免出差（）错。
20、学生上黑板练习。
21、过渡语：做了一星期的苦差事，很累，非常的辛苦，挣来的钱却被父亲扔进了火炉，儿子受不了。谁来将儿子受不了的话读一读。（指名读）
22、师：嗯，读的真好，我感受到一个受不了的、愤怒的、伤心的儿子的声音。
23、看到儿子这样的表现，老人说：这次，我相信这是你自己挣来的钱了。
师：现在，同学们，你们明白了老人为什么一次又一次将金币扔起火炉里吗？
24、生：试探儿子
25、生：如果是自己挣的钱，会很心痛。
26、师总结：通过这篇文章的学习，让我们明白劳动创造的财富，我们会更加珍惜，哪怕是一枚金币，只要是亲手挣来的，也是宝贵的。师板书：劳动创造财富。（珍惜）
三、拓展延伸
1、分角色朗读课文
2、师：通过本篇文章的学习呀，老师也送大家几句名言，同大家共勉：（黑板出示）
①由俭入奢易，由奢入俭难——司马光
②勤俭永不穷，坐食山也空——民谚
③有道之财方可取，无道之财莫强求——民谚
四、布置作业
师：课后请同学们讨论：
1、你珍惜“压岁钱”吗？为什么？
2、你自己曾凭劳动赚过钱吗？这样的钱你珍惜吗？
师：下节课我们一起来分享交流
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