创“三化”特色，树学校品牌

  ——XX中学狠抓“学校管理精品化，教育教学小班化，文明礼仪全员化”建设   为更深入地实施素质教育、推进新课改，进一步提高教育教学质量、创建学校特色，落实《江苏省中小学管理规范》，2007年9月，经过集体反复研究，学校明确提出大卓中学发展方向、建设思路，即：“学校管理精品化，教育教学小班化，文明礼仪全员化”（以下简称“三化”）。我们将狠抓“三化”建设，继续再创大卓中学新辉煌。 一、“三化”产生背景 一是科学发展观要求我们走“三化”之路。在新形势下如何使学校管理科学化、人性化，如何向管理要高质量，如何进一步深化教育教学改革，如何进一步推进素质教育发展等等，这些问题引起了大卓中学行政一班人深深的思考。2006年上半年《江苏省中小学管理规范》的出台，使得学校管理更加有章可循、有法可依。校园人际风正人和。这些都加强了大卓中学全体师生创特色学校的决心。 二是素质教育观要求我们走“三化”之路。当前全国上下正在进一步推进素质教育，新的教育理念告诉我们，我们培养的是全面发展的人，走小班化之路才能更好地因材施教，更能让每位学生得到更多的教育，包括文化知识教育和道德修养教育。 三是我校面临的现实迫使我们走“三化”之路。生源数急剧下降，师资相对宽松。我校初一新生招生数量在2000年达到顶峰后，以后逐年锐减，2005年减少到145人，2006年减至104人，今年则减到为66人（含2名复学生）。学生数锐减使得教师编制相对宽松。 四是学校资源允许我们走“三化”之路。我校是创省示范初中最早的学校之一，“三新一亮”工程、校校通工程、“四配套”工程等顺利实施，使得我校办学资源更加丰富。目前我校拥有校园电视台，科技活动室2个，语音教室1个，电脑室2个，多媒体教室5个（含移动多媒体设备），课件制作室1个，图书室及阅览室，特别是校园网深入到每个教室及每个办公室，校园广播通至每个教室。 二、“三化”诞生过程 （一）思考酝酿阶段。2006-2007学年，初二学生数为145人，初三学生数为196人，初一新生招生数为104人。面对此种劣势，大卓中学如何保持并再创辉煌？大卓中学创办于1969年，是一所老完中，全体教职工一致认为没有理由让大卓中学就此消亡下去，要走新的发展道路让学校仍然熠熠生光。在经过充分的思考论证后，将新初一年级分为四个班，平均每班新生数为26人，尝试小班化教育教学，让学校管理再上新台阶。直到目前，我们一直密切关注小班化的发展，进行研究。小班化研究论文《小班化教学中应注意的问题》被省级刊物《学校管理》（2007年第3期）采用，得到公开发表、交流。 （二）学习借鉴阶段。除利用大小会议组织全体教师职工进行有针对性的小班化教育理论的学习探讨外，我校还积极进行“请进来，走出去”活动。我校专门邀请了镇江市外国语学校校长潘晓芙，请她带领她的学校行政、优秀班主任及一线教学人员来我校，与我校的行政、优秀班主任及一线教学人员“结对子”，进行手把手的传授、面对面的交流。通过活动，我校学到了不少关于小班化教育教学的知识、经验。今年暑期，学校组织党员干部除学习、讨论《教育新理念》等相关理论外，还赴浙江等地进行为期五天的学习考察，学习、研究先进地区先进的办学思想、办学模式。今年秋季开学前，我校又组织行政人员、部门干事及教研组长参观镇江六中，聆听他们的学校管理，并再次参观镇江外国语学校（新校区），活动结束后，在镇江一泉宾馆开了两天的会议，总结了各校成功的办学经验、管理经验。 （三）号召动员阶段。2007年秋季开学初，学校积极召开行政人员会议、全体教职工会议、年级组会议、教研组工作会议、班主任工作会议、全体学生会议，进行再学习再教育再渗透。学校明确提出“三化”思想，细致深入地阐述“三化”背景、内涵、意义，并就如何创“三化”特色、树学校品牌，提出了初步意见，号召广大师生建设献计献策，为努力开创我校教育教学新局面努力奋斗。 三、“三化”具体措施 （一）学校管理精品化。 根据实际情况，我校的管理主要通过以下几方面工作来实现精品化： 一是分工明确、细致，计划行事。每学年学校都进行明确细致的分工，有行政人员分工、班主任分工、部门分工，并明确职责。而且，校各部门均要制定好学期工作计划，部门负责人并在全体教职工大会上进行公开述职，让广大教职工监督本部门工作。学校做到了时时有事做，事事有人做，并时时事事有人管。每学年还召开教代会，通过奖惩细等各项规章制度。 二是强化师德建设，管好教职工。除常规管理外，学校规定： （1）和睦谦让。教职工之间不得发生口角等过激行为，师生之间不得发生冲突，造成较坏影响的，两年内不得参加职务晋升，并扣除学校奖。 （2）严格执行“禁酒令”。提倡中午少喝或不喝酒，晚上不酗酒，酒后生事造成一定坏影响的，一年内不得评优评先、晋升职务。 （3）遵纪守法。全体教职工不得做违法乱纪的事，尤其是黄、赌、毒，违者实行“一票否决”制。 （4）严格上课纪律。如上课、听课期间不得拨打、接听电话，等等。 （5）率先垂范。凡要求学生做到的，教职工自己要先做到、做好，时时事事处处为人师表。 三是学生管理：强调人文关怀。具体表现在： （1）关注学生品德提高。积极进行民族精神、理想信念教育。通过教育帮助学校确立正确的世界观、人生观、价值观。加强公民道德、法律、纪律教育，通过教育使学生成为遵纪守法的合格公民。 （2）关注学生身心健康。我校“留守子女”较多，我们认真探讨了“留守子女”教育问题，并将思考发表在《成才导报》（2007年总第1204期）上，与同仁们切磋。“留守子女”的父母不在身边，他们感情饥渴，心理孤独，为此学校要求：①开展与学生谈心活动。每次教学质量检测（包括平时学习调查、期中、期末考试）后，班主任及任课教师要与每一位学生，特别是留守子女进行思想交流，谈学习状况、思想状况。②与家长沟通。要求班主任至少每月与家长见一次面（家访）或电话交谈一次，汇报学生在校各方面状况。③注意对学生生活细节的关心、温暖。如中秋节为每位因种种原因没有回家过节的在校学生送上几块月饼并进行小型文艺表演；又如周六、周日与特殊学生或家长通上一次电话，再如天气转凉之际，或天气突变之际，深入到班级关照学生注意多穿衣服，注意安全。每年继续保持以党员干部带头捐款帮扶结对的优良传统。 四是校园管理：注重平安和谐、小处细节。具体表现在： （1）各项安全制度规定落实到人。如学校安全员职责：①平时加强各种安全教育，预案演练；②定期对校舍、设施进行安全检查，防火防盗防触电防意外伤害落实到位，及时消除隐患；③实行安全月报制度。学校食堂、商店责任人职责：是认真贯彻有关部门对学校食堂、商店、食品安全卫生等要求。学校门卫、驻校警务人员职责：认真登记进出门人员详细情况，阻止社会闲杂人员、可疑人和物进校门，一天24小时安全保卫。 （2）注意消除安全隐患、不和谐因素。如狂风之后教室门窗玻璃是否即将脱落、伤人。 （3）注重“三位一体”教育。每学年及时成立学生家长工作领导小组，构建“学校—家长—社会”共同教育机制。领导小组专门、及时处理学生之间及家长与学校之间的矛盾，保证学校的安宁、和谐。 （4）“润物细无声”。精心布置校园，使之具有丰富的文化内涵，力求环境净化、绿化、美化、人文化，加强环境育人意识；积极办好大卓中学校报、“青春之歌”校园广播站；结合各种纪念日，经常更换校园标语、展牌、橱窗、黑板报。“10月1日”，我校就推出一系列纪念“十一”的标语：“庆祝国庆“、“振兴中华，匹夫有责”、“落后就要挨打！”、“为中华之崛起而读书！”等。 （二）教育教学小班化。 为让“小班化”早结硕果，我们教师教育教学要注意以下四个方面的问题： 一是更新观念。“小班化”是让每位学生都能得到教师更充分的指导，教师要因材施教，注意发展学生个性，指导每位学生养成良好的学习习惯、合适的学习方法；教师要崇尚群体关怀，尊重个人自由。只有让思想跟上“小班化”要求，才能让“小班化”办出成效，走向深入。 二是精心制作教案。坚决杜绝无教案上课、不备课上课；备课要更充分：①心中既要有教材，更要有所教的每位学生；②教师本人要准备好自己的教学目标、重点、难点；③为每位学生制定好每节课的目标：在这节课中我要与每位学生交流什么，如何交流，要达到什么样的教育目标。 三是认真上好每一节课。既要按照既定的目标上课，又不要拘泥于所定目标，要根据课堂实际情况灵活的达到预期目标。并且，教师要当堂反馈检测结果，并加以探讨，立即帮助每位学生订正。 四是督查课后作业当天完成。教师要监督学生完成当天的作业，并加以面批。因为每个班级的学生数少，可以利用课间时间或晚自习时间完成作业辅导、批改。 五是评价多元化。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，“好的”、“你很棒”、“再努力一把”等积极性、建设性、鼓励性的词语要常挂在嘴边，既要引导学生与他人横向比较，又要引导学生与自己过去纵向比较，找到前进的方向和动力。评价学生总的原则、出发点是鼓励、激励。 “让每一位学生时刻感动，兴奋！”是我校小班化教育教学的核心。 （三）文明礼仪全员化 文明礼仪是一个人道德品质和个性的反映，也是全民族道德素质、民族精神的体现，更是建设和谐社会的重要因素。除利用黑板报、校园橱窗等进行常规文明礼仪宣传外，要特别重视以下四方面工作： 一是树立“三全”思想。讲文明礼仪不仅仅是要求学生做到的事情，也是学校每个成员应该做到的事情，即文明礼仪全员化；讲文明礼仪也不仅仅是在学校的事，在家庭中、在社会上更要注意讲文明讲礼仪，即文明礼仪全程化；学校的每一面墙壁，每一棵花草树木、每一个角落都是文明礼仪的窗口，即全面文明礼仪化。 二是打造“四个”文化——草坪文化、餐厅文化、寝室文化、班级文化。①文明行走：爱护花草树木，不贱踏草坪，不随地乱扔果皮纸屑，主动捡起别人丢在地上的垃圾，牢固树立环境保护意识。②文明就餐：按时就餐，自觉排队，勤俭节约，爱护公物，遵守纪律，营造文明、有序、和谐的就餐环境。③让文明走进完寝室，寝室内干净整洁，成员关系融洽，尊重他人，文明守纪，不发生打架、吸烟、赌博等违纪行为。④把文明带入班级：班级内整洁、明亮，绿色温馨，不在教室内追逐打闹，大声喧哗，共同维护和谐学习环境。 三是师生订立承诺书。学校将教职工应该遵守的师德规范、文明礼仪拟订出一份《师德文明承诺书》，让每位教职工书面签名承诺；同样，学校德育部门、团委根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟订出一份《学生文明承诺书》，让每位学生书面签名承诺。 四是加强监督检查。这项工作主要由学校工会和团委完成，采用互相督查的方式进行：教师督查学生有无不文明、无礼仪的现象，学生也可以督查教师的举止行为是否规范、文明。教师发现学生有问题，可以当场指正，或告知班主任，由班主任教育；学生发现教师有问题，也可以当场提醒，或向团委、工会负责人提出，由他们协调解决。                                                                                                               XX市XX中学   XXX                                                                                                              二〇〇九年十月二十三日