课文《北风和小鱼》不同解析观点

　　案例1： 苏教版教材有个最大的特色就是插图多，几乎篇篇课文都有，有些课文甚至有几幅插图，这些插图给一些基层学校的老师带来了意想不到的种种好处，使他们能在缺乏教学资源的时候，利用插图来进行教学，在激发学生的兴趣、化解教学的难点等等方面起了巨大的作用。 　　读图应该是读教材的不可缺少的重要组成部分，插图除了有以上我说的作用之外，有时一幅插图，能扭转教学的情感基调，完全改变教学的观点，从而更有利于促进孩子生命的健康成长。 　　教参如是说：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。教师根据教参的提示，抓住了文中‘北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”’这句话，在教学时，把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的讨伐之声以及对小鱼的溢美之词。 　　在听教师教学时，总觉得教师如此把北风和小鱼对立起来不是那么一回事，但说服教师必须有依据。我就随意翻看教材，发现此课一共有三幅插图，在教学时，几乎所有的教师都充分利用了第一、二幅插图，一是北风吹来，大自然的景观发生了变化；一是北风和小鱼对话图。可所有的教师都忽略了文中的第三幅图：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的插图啊。于是在一次听课途中，我在利用教师让孩子到我面前来读书的机会，与孩子进行了交流： 　　师：小朋友学得很认真，你们愿意把课文有感情的来读一读吗？ 　　生：愿意 　　师：你们可以读给自己的好朋友听，也可以读给客人老师听。 　　（于是，我的身边围起了一圈学生） 　　我：小朋友别急，你们几个一起读给我听。 　　(生读书) 　　我：小朋友读得很好。（我翻到课后的一幅插图：图上是白茫茫的雪） 　　我：你们喜欢这幅图吗？ 　　生：喜欢 　　我：为什么喜欢呀？ 　　生1：下雪了，我们就可以去堆雪人，打雪仗 　　生2：我也喜欢，妈妈告诉我雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。 　　…… 　　我：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？ 　　（孩子歪着脑袋在想，一个孩子抢着回答） 　　生：我知道，是北风给我们带来的。 　　我：那你们喜欢北风吗？ 　　生：喜欢 　　…… 　　无须多说什么，一幅插图改变了孩子的认识，这比千言万语的说道要强多了，可见读图是多么重要，图也能我们教学的指路灯啊。  　　案例2：背景分析:《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。 　　实录：（欣赏FLASH，北风呼呼地吹着） 　　师：同学们，北风吹来了，你有什么感受？ 　　生：北风吹来了，我戴上了帽子。 　　生：北风吹来了，我觉得好冷。 　　生；北风吹来了，我的手脱皮了。 　　师：那你觉得北风怎么样？ 　　生：我觉得北风很厉害。 　　生：我觉得北风的本领很大。 　　师：北风这么厉害，你怕吗？ 　　生：我们不怕。 　　师：同学们真勇敢。我们来看看，北风吹向了谁？ 　　（欣赏FLASH） 　　生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿。 　　师：青草，梧桐树，鸟儿们害怕吗？ 　　生：害怕。 　　师：你从哪里看出来的？你会读吗？谁能读好它？ 　　…… 　　我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北风的厉害，以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比。这样，学生能更好地理解北风的狂妄自大，从中懂得做人要谦虚，不要自大的道理。          案例3：《北风和小鱼》是国标苏教版第一册里面的一篇寓言故事，讲得是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节了，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。 　　第一课时 　　一、导入新课 　　1、出示“风”字，认读。 　　2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受） 　　3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。 　　二、初读课文，学习字词（略） 　　（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词） 　　三、学习第一自然段 　　1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？ 　　2、读第一自然段。 　　3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？ 　　4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！ 　　第二课时 　　一、导入新课 　　呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！ 　　二、学习2——5自然段 　　1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？ 　　2、学习2——5自然段 　　（1）自由朗读课文 　　（2）指名说说故事 　　（3）小组合作准备表演故事 　　（4）故事表演 　　（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。） 　　3、谈话明理，深入理解 　　（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？ 　　（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图） 　　（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。 　　设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。笔者认为，这样处理教材是不妥当的。北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。 　　我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。 　　于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。而在第二课时的学习时，变对单个形象（北风）的评价为对整体环境（冬天）的评价，不引导学生去评价北风，而引导孩子去评价北风带来的寒冷的冬天。在现实生活中，学生们是喜欢冬天的，每一个大雪纷飞的日子都是他们最快乐的时候，而这快乐是北风赠送的，这样的处理能使学生充分享受冬天的乐趣，在冬天里快乐地成长。 　　        案例4：练习说话，发展语言表达能力，发展学生的思维能力。 　　教学过程： 　　一、导入 　　这一节课我们继续学习《北风和小鱼》这篇课文，一起读课题。 　　读得真整齐，我们一起来看一个动画片！ 　　二、新授 　　（1）学习第一自然段 　　1、问：你看到了什么？ 　　生：青草变了颜色。 　　师：青草原来是什么样的？（青青的，碧绿碧绿的） 　　后来怎么样啦？（变枯了，变黄了） 　　谁来完整的说一说？什么样的小草怎么样了？ 　　生：碧绿碧绿的小草变成黄的了。 　　是呀，小草都没精神了！ 　　师：你还看到了什么？ 　　生：茂盛的梧桐树落了叶。（是呀，多难看呀！） 　　自由自在的鸟儿躲进了窝。（对呀，多可怜呀！） 　　2、师：青草为什么会变了颜色、梧桐树的叶子为什么全落光了、小鸟又为什么躲进了窝呢？请小朋友们轻轻地打开书，自由的读一读课文的第一小节，相信你一定可以找到答案了！ 　　3、找到了么？谁来说？ 　　生：因为北风呼呼地吹着。 　　师：听，北风来了！（北风的声音）谁来读一读课文的第一句话？ 　　一起读！ 　　（2）学习第二自然段 　　1、师：青草、梧桐树、鸟儿都害怕北风，北风这时候是怎么说的？看大屏幕，谁来读？ 　　2、师：得意是什么意思？（点红“得意”） 　　生：（很高兴，很骄傲，觉得自己很了不起）（板书“得意”） 　　师：请你来得意的读一读。（评议） 　　师：你觉得他读得怎么样？（读得不怎么得意） 　　那就请你得意的读一读。大家学学他的样子，一起来得意一下！ 　　（3）学习第三自然段 　　1、北风真的以为所有的人都怕它，你们怕吗？（不怕） 　　对呀，小鱼也不怕！来看大屏幕，小鱼是怎样说的呢？ 　　（指名读）你觉得他读得怎么样？够勇敢吗？谁能更勇敢一点？真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！我们学着他的样子一起来读。 　　（4）学习第四、五自然段。 　　1、师：小小的鱼竟然不怕这厉害的北风，这下可把北风气坏了，你猜猜看北风这时会怎么想呢？ 　　生：我一定要冻死你！ 　　师：那它会使出什么样的本领来对付小鱼呢？小鱼害怕了吗？请小朋友们接着读课文的最后两小节，边读边想。 　　师：北风是怎么做的？ 　　生：猛吹一口气。 　　师：猛吹？大家来吹吹看！谁来读读看？ 　　（指导朗读）师：北风气了，猛吹一口气…… 　　生：老师漏了一个字，应该是“气极了”。 　　师：“气极了”是什么意思？（很生气，非常生气）谁来读？ 　　2、北风这么生气，猛吹一口气，发生了什么事情啊？（鹅毛大雪） 　　师：鹅毛大雪是什么意思？（像鹅毛一样很大的雪） 　　3、请小朋友们闭上眼睛想一想：鹅毛般的大雪一片片一片片地从天空中慢慢地飘落下来…… 　　师：睁开眼睛，你看到了吗？（看到了） 　　雪花飘到哪儿了？ 　　生：雪花飘到高山上，草原上，飘到我们的教室里了 　　师：哎呀，好冷啊！小朋友们搓搓手暖和暖和。这么大的雪，连河水都结冰了，小鱼在干嘛呢？我们一起来看一看。 　　（动画） 　　你猜，小鱼还会干什么呀？ 　　生：做游戏，睡大觉，哈哈大笑…… 　　师：小鱼在水底玩得真开心，可北风它知道吗？（不知道）又在得意了！ 　　（板书“得意”） 　　那它以为小鱼在干嘛呢？（被冻死了） 　　它想得对吗？（不对）那你想对北风说些什么呢？ 　　生：北风你错啦，小鱼不怕你！北风你真笨！北风你真傻！小鱼不怕你，我们也不怕你！北风你真可笑！ 　　师：是啊，真可笑！（板书“可笑”） 　　4、请小朋友们一起有感情的、用好听的声音来读一读课文的最后两小节。 　　5、小朋友们真厉害，不仅读懂了课文，而且还读得那么好听！现在就请小朋友们走到自己的爸爸妈妈身边，用最美的声音读给自己的他们听！ 　　三、总结 　　今天我们认识了可笑的北风、勇敢的小鱼，你们知道小鱼为什么不怕冷么？