这节课的教学目标,是让学生认识整时和几时半,培养学生学数学用数学的能力,并让学生懂得爱惜时间,养成合理安排时间的好习惯。
因此,我在导入时设计:“今天老师给大家带来了一个好朋友,我们来听一听它的声音(多媒体放钟表的嘀嗒声以及闹铃的声) ,猜猜它是谁?这位好朋友,天天生活在我们身边,关心我们,帮助我们。会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我们什么时候起来,什么时候睡觉。它是什么呀?”就是从学生的已有知识出发,激发学生的学习兴趣。
在新课中,我采用从学生熟悉的生活实际和感兴趣的内容入手,通过学生看钟表、知道老师早晨七时吃早点,七时半是进学校的时间,八时是第一节课的上课时间,来学习认识整时和几时半,在复习巩固的练习时,把学生在校的一天的学习、生活纪录下来,使学生在熟悉的情境中学看钟表,体会时间对我们来说很重要,从而激发学生学习时间的兴趣。
在讲授新课时,我采取实物演示的方法,因为一年级的小学生直观思维较强,而抽象思维较弱,所以,我用一个真的石英钟,通过让学生观察,帮助学生认识分针和时针。在学生认识整时时,我采用了老师拨,学生观察的方法,目的是体现老师在教学过程中既是组织者、指导者,又是参与者的身份,学生与老师共同合作下完成观察拨针方法、总结整时数特点、认识整时。对一年级的学生来说,这样的设计目的在于“引”,可使学生有条理地思考、表达、和交流。“你任意拨一个时间,在小组内说说它是几时,观察时针和分针,有什么特点?”同学们在观察、操作、交流、探索中认识了数学,亲身体验了实践过程,完成了对新知的探索与发现。
“同学们,快看,现在几时了!8时的时候,我们开始上第一节课了!” “这是重要的铁路交通枢纽北京西客站和北京火车站。这些钟表在提示我们要遵守时间。“我们的生活和学习同样离不开时间,所以学校给我们每个班都配了一块新的钟表。” “认识了钟表我们可要学做时间的小主人,古人告诉我们:一寸光阴一寸金 、寸金难买寸光阴。大家一定要珍惜时间,好好学习噢!”
在教学设计的的实施过程中,随时针对学生的具体情况而有所调整,反思这节课,学生的动手训练还需要进一步加强。一年级学生出入学,学习习惯的培养仍是长期的重点内容!