教学反思——历史概念的教学

在明治维新的教学教学中遇到了这样的一个问题：“怎样理解明治维新即使改革优势革命之说？”在第一次教学中，我直接提出了可这个问题，由学生去思考和讨论，结果发现效果很不好，叫了几个学生都回答不上来。课后总结发现原来是学生对“改革”和“革命”这两个词的区别缺乏了解。    第二次在教学时，我提出问题，首先要求学生来解释什么是“改革”和“革命”，两者之间有什么区别？学生很快从字典中找到两者的含义，并得出区别。在此基础上，进一步要求学生来思考明治维新改革和革命之说的出发角度。这次学生都能很快的找对切入点，顺利的回答出来，教学过程得以很好的完成。    对比两次教学过程，发现我们平时在教学过程中往往会忽视一些不起眼的问题，“改革”、“变法”、“革命”这些词在我们历史教学中可以说是经常出现，但是我们都没有真正意义上的明确解释过它们的含义和区别。以此类推种种“模糊不清”概念和名词阻碍了学生的学习和教学过程的顺利开展。    我们平时的教学过程中要注意概念和名词的教学。