小学指导培养青年教师工作计划

小学指导培养青年教师工作计划 一、    指导思想 高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件，重视对青年教师的培养，可加快教师队伍的建设步伐。我校每年都有青年教师补充到教师队伍中来。为此我校对每年进入的青年教师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育、教学水平。 二、青年教师现状分析：     我校青年教师较多，从整体状况看，年轻教师的优势与不足并存：     优势方面：年轻教师知识水准起点较高，思想观念较新、定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。     不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。缺乏对社会变革的适应能力和探索能力。 三、确定培养目标 教学能力目标 1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研究教科书、教学大纲、参考资料等教材 2、实施教学能力：神态自然，情绪饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，引发学习兴趣，激发求知欲。  教学基本功目标 1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学 2、具有专业特长基本功 理论基础目标：掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。 远景目标确定为六个方面： 1、积极高尚的思想品质；2、广博扎实的专业知识 ；3、较强的教育教学能力了；4、富有创选性的思维能力；5、成熟稳定的教师人格；6、健康的体魄。 四、确立培养原则     在制定青年教师教养规划的同时，我们结合实际情况，选择恰当的基准点，确定基本原则。     １、方向性原则，即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。     ２、发展性原则，即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。     ３、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。     ４、持续性原则。按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质、教学质量。 五、培养实施措施     1、 聘请一些有高度事业心、责任心，具有丰富的教育，教学经验的骨干教师为年轻教师的指导老师。2、每学期听指导老师的课不少于10节。3、接受指导老师对上课、备课等的检查和指导。4、 组织青年教师业务学习。5、每学期写好一篇拜师心得或体会。6、每学期写好教育随笔、家访记录等。7、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。 附“传帮代”花名册： 学科 指导教师 被指导教师 备注 学科 指导教师 被指导教师 备注 语文       语文       语文       语文       数学       数学       数学       数学       音乐       科学