思品老师的教学工作总结

思品老师的教学工作总结 这学期我担任七年级思想品德的教学工作。这一学期以来，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。在认真执行学校教育教学工作计划的同时，虚心学习杜郎口教学模式，认真备课、备学生、上课、听课、评课，并且认真钻研出属于自己的思想品德教学模式。在紧张而忙碌的教与学中，时间过得充实且收获多多。下面是本人的教学经验及教训： 一、课堂是师生交流最直接、最主要的舞台，以杜郎口教学模式的理念，课堂不再是老师在唱独角戏，学生们才是主角，老师应当退到幕后当编辑、导演、策划。因此，一节课的顺利进行与否，剧本的制成至关重要，这就需要老师做好如下充分的准备： （一）、深入钻研教材，认真及时地备课，借鉴并摸索适合自己学生的学习方式。 1、虽然我已经教过一年七年级思品课，对于教材的基本思想、基本概念、基本结构，重、难点，都比较熟悉，但是对于知识的逻辑、运用及资料的补充还把握不足。存在的不足要求我必须投入更多的精力去钻研教材。 2、认真及时地备课。一年杜郎口教学模式的学习以及具体问题具体分析哲学方法要求我在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。课堂的主角是学生，所以上课要有有效的辅助工具——课堂指南。指南的设计是我按这一年新模式的摸索弄出的有自己的影子特色的思品课教案。有一定雏形，但还需不断学习、不断创新，始终要不断靠近适合自己学生的、学生喜欢的，有利于他们成长的学习设计。这些是对我的挑战也是机遇。 （二）、师生交往的核心舞台——课堂 1、现代教育要求以学生为本，关注全体学生的德智体各方面全面发展。课堂环节的设计要合理，但是理想与现实总是有差距的，课堂不会往你所设计的完美方向走，往往会出现一些突发事件。比如，这届七年级学生基础不好且都比较好动，在课堂上注意力容易不集中,多动这是在所难免的。对于一些违反课堂纪律的同学,我一开始是采取罚背书的方法，以及课后聊天法，但每次聊天都以我说甚至是批评为主的，有时控制不住会在课堂上发脾气当众批评他们。一段时间后发现成效不好且有个学生还有逆反心理。因而我觉得必须改变这种策略，及时指正提醒，但避免当重指责，因此，后来每次去七年级上课完都很开心.我从不怕这样的突发事故了。作为思想品德教师，能够很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材,由变被动化为主动，让违反纪律的同学自己感到“自己太不够意思了”，主动承认错误，而这些学生又往往有比较强的带动能力，能带动其他同学一起进步。另外一种突发事件是课堂学习内容的走题，此时作为幕后导演的老师就要适当地“踩一踩”。 2、课堂想要有时效性，就要有同学们熟悉且生动的课堂流程。这一点我们学校校长有专门组织老师们培训。主要根据传统教学模式及杜郎口教学模式结合本校学生实际，形成自己的教学特色。比如，指南的运用、爬黑板复习检测、赏识机制的运用……    （三）课后功夫——知识过关 要提高教学质量，还要做好课后的过关工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成学习任务，针对这种问题，不仅仅要抓好学生的思想教育工作，更要落到实处。中午和最后一节晚修是一个很关键的过关时间。学习可以把上课遗漏的以及把握不牢的知识点补充完整且加强记忆。这是一个很可行的方法。 （四）老师专业技能的提高至关重要 经济全球化的时代也是信息全球化的时代，树立终身学习观念是我们顺应时代潮流的必然要求。尤其作为教育者的我们，更加需要不断地“充电”，在自身素养提高前提下，我们必须把“引进来”策略放在自我提高的战略地位。具体可行的，比如说学习优秀的教育教学模式，现实点就是要积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。但是“引进来”以后还要努力地把精华汲取过来。我们学校在这方面也作了相关要求，给我们提供了良好的学习平台。