《体育中的数学》教学设计
教学目标:
1、通过解决体操表演中的队列问题,使学生理解方队的含义。
2、通过解决比赛场次的问题,使学生运用多种解决问题的策略,如分析、图解、列表等。
3、通过解决问题,使学生感受自己的生活与数学有着密切的联系。
教学重点、难点:
1、理解方队的含义
2、进一步巩固对有关图形,乘法意义的理解
教具准备:教学挂图、投影
教学过程:
一、情景导入
学校为了庆“五一”劳动节,准备进行一次体操比赛,为了能取得优异的成绩,我们要做一些准备,这节课我们来看应如何站队形。
二、探究新知
(一) 体操表演中的数学问题
1、 出示图(P77上面的图)你发现了哪些数学信息?你能提出哪些数学问题?
2、 投影出示问题:
(1) 要站成4行,每行要站多少人?
(2) 如果要站成方队,至少去掉多少人?或者至少增加多少人?说说你的想法。
(3) 由36人组成方队,每行有几人?在体操表演时需要变换队形,如果排成长方形,可以有几种排法?填写下表。
第一种
第二种
第三种
第四种
每行人数
行 数
3、 小组相互讨论,交流解决以上的问题
4、 汇报结果
5、 应用
如果把我们班的人数排成一个方队,最大能排成什么样的方队?独立思考后,集体交流。
6、 质疑
通过刚才的学习,你还有什么问题?
(二) 比赛场次
1、 投影出示P78的例题
2、 提出问题
(1) 中国队在比赛中要进行几场比赛?
(2) 整个小组共赛多少场?
3、 先独立思考后回答
4、 全班交流。师生重点解决第(2)个问题。展示学生的各种方法。
三、思维训练
由64人组成的方队,每队有几人?如果排成长方形队形,可以怎样排?并填写下表:
第 一 种
第 二 种
第 三 种
每行人数
行 数
四、课堂小结
通过今天的学习,你有什么收获?