认识面积单位公顷、平方千米

《认识面积单位公顷、平方千米》教学设计   教学目标： 认识面积单位公顷、平方千米，感受体会1公顷和平方千米的实际大小，并能进行简单的面积换算。 2、体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。 3、培养学生实践能力和团结协作精神。 重点难点： 认识面积单位公顷、千米2，学生体会公顷和1平方米的大小。 教具学具准备： 投影、中国地图、卷尺、标杆、测绳记录工具等。 教学过程： 一、设疑激兴，引出新知 1、教师出示、学生回答。 （1）1平方米=（      ）平方分米    1平方分米=（    ）平方厘米 （2）边长是1米的正方形面积就是（   ） 边长是1分米的正方形的面积是（   ） 让同学们比划1平方米、1平方分米各有多大？ 2、引入新知。 出示课本情景图；问： 同学们看这一块实验田，我们再用前面学过的面积单位测量方便吗？ 教师谈话：这一节我们就到田野测量土地，学习比平方米大的面积单位。 板书课题： 二、实践探究，建立概念 （一）认识公顷 1、室外实际测量体会1公顷面积的实际大小 （1）小组分工（学生分四组，每小组有测量的、插标杆的，记录员等。） （2）布置任务：每小组测出一个边长100米的正方形，。插上标杆。 （3）学生测量、教师巡回指导。 （4）测完后，教师评价四小组测量情况。 （5）让学生看一看它的大小，估测有多少平方米？有几个教室面积大？ 2、建立概念 告诉学生边长是100米的正方形的面积是1公顷。 3、学生计算这个正方形的面积是多少平方米。 100×100=10000m2 1公顷=10000m2 （二）认识平方千米 1、刚才我们测量正方形面积是1公顷，同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大？ 告诉学生就是我们这节要认识的另一面积单位“平方千米（平方公里）” 2、理解1千米2含义。 ①让学生根据以往经验说出1千米2的含义。 ②学生交流。 ③边长1000米的正方形的面积是1平方千米。 ④学生联系实际想象边长1000米正方形有多大。 三、实践应用 1、填写面积单位 ①地球陆地面积是1.49亿   （    ） ②我们的操场约是2（   ） 2、估测我们的校园约是（   ）公顷。 3、填一填 5公顷=（　　   ）平方米　         7000m2=（　  　）公顷 2平方千米＝（　　　）公顷　       3000公顷＝（　  　）平方千米 4、学生测量长200米，宽100米的长方形的面积是多少平方千米？合多少公顷？ 5、出示中国地图让学生说出我国领土面积多大？ 四、思维训练 １、一块正方形土地周长3600米，面积合多少公顷？ ２、三峡工程需移民，有几座县城要全部迁建，其中一座县城的新址是长方形长4000米，宽2000米。这座县城占地面积约是多少公顷？合多少平方千米？ 3、学生做练习二第8题。 五、课堂小结 学生分组小结本节课堂学到什么知识。全班交流，教师评价。 六、课外实践 1、测量一块比较规则的土地，算一算土地的面积。 2、了解自己乡、村占地多少公顷。 3、练习二“小调查”课下交流。