〈森林旅游〉教学设计(一)
教学目标：
通过“森林旅游”的购物情境，让学生综合应用本单元所学知识，进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。
教学重点：
让学生通过学习，体会数学的应用价值。
教学难点：
培养学生提出问题和解决问题的能力。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：你喜欢到森林去旅游吗？
生：喜欢。
师：你喜欢森林里的什么呢？
生：森林里有小草、大树、蝴蝶、蜜蜂，还有可爱的小白兔……
师：那我们这节课就一起到森林去旅游吧！
二、合作活动，探究新知
（一）森林食品店。
1、师播放课件：我们先到森林食品店来，看一看这里都有些什么？
学生观察图，明确图意。
师：下面我们以同桌为一组来做一个数学游戏。一人扮顾客，承担提出购物问题的任务；另一人扮服务员，承担解决问题的任务。好吗？
师介绍游戏评分规则。
（1）每人都有5分的基础分。
（2）“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。
（3）“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分；“服务员”每失误一次扣1分。
（4）如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，“顾客”扣1分。
（5）在事先规定购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。
2、学生按规则进行游戏，师巡视。
3、汇报游戏结果，师小结。
（二）纪念品商店。
1、师播放课件：看过了森林食品店，我们再到纪念品商店去看一看，仔细观察图，看看图上有哪些纪念品？
学生观察图，理解图意。
师：你想买一些纪念品吗？这里面可是也有一些数学问题吆！这一次同桌两人交换角色，来做这个游戏好吗？在做的时候，同样要注意上面的游戏规则。
2、学生按规则进行游戏，师巡视。
3、汇报游戏结果，师小结。
三、实践活动
1、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。
2、调查自己家两个月水费、电费开支情况，并记录下来，然后在小组内交流。 （课后完成）
四、评价小结，全面发展
师：这一节课你学到了什么？你认为你的表现怎样？
师评。
〈森林旅游〉教学设计（二）
教学目标：
1、借助“森林旅游”的购物情境，为学生提供本单元所学知识的机会。
2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。
教学重难点：
有关小数的实际应用
教学过程：
一、创设情景，导入新课
春天到了，同学们到森林里面去游玩，说说笑笑，他们来到了森林食品店。智慧老爷爷想考考大家。
二、实际应用
（一）智慧老爷爷想考考大家，要求用游戏的方式进行购物，规则是：
1、两人一组，一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一人扮服务员，承担解决问题的任务。
2、每人都有5分的基础分，“服务员”每解决一个问题并令“顾客”满意，可加1分。
3、“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分，“服务员”每失误一次扣1分。
4、如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己的失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务”员额外加1分，“顾客”扣1分。
5、在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号。
（二）按游戏规则进行游戏。
（三）游戏进行完后，继续向前走，来到纪念品商店时，两人转换角色，游戏继续进行。
三、实践活动（课外作业）
1、找生活中的小数。
课下找一找自己发现了哪些生活中的小数，用日记的形式记录下自己独特的发现，并在交流课上与同伴说一说，感受小数与生活的联系。
2、调查自己家两个月水费、电费开支情况。
用日记的形式记录下来，并说一说自己的感受，向爸爸妈妈提出一些节省开支的建议。
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