家长必读：孩子成绩差这样管成吗?

我本人不主张打孩子，但对执迷不悟的孩子，我认为家长确实需要一些强制手段。家长至少要帮助孩子养成良好的学习习惯之后，方可全盘放手。假如家长掉以轻心，用无足轻重的心态教子养女，成绩差的孩子就像落伍的赛马，不仅很难超越自己，根本谈不上奋起直追了。并为此总结了三个观点： 　　 　　1。成绩差的孩子大人肯定要管。 　　 　　2。对不懂事的孩子要实行强制手段。 　　 　　3。父亲要意识到自己责任的重要性。 　　 　　看过这篇博文之后让我很不以为然。说话要有根据，人家陈晚女士谈的都是自己的亲身经历，或是自己身边的老师与朋友的亲身经历，我凭什么不以为然哩？因为这些办法我也曾用过，但其效果并不怎么样。 　　 　　我家小崽子学习成绩是从小学三年级掉下来的，可以说没有一块阵地可以保住，全面下滑，她原来的成绩在自己班里就是中等：英语最好是优等；语文次之是中上等；数学最差是中下等。可到了小年三年级第一学期结束，可以说除英语掉到中下等以外，别的都成为了全班最后一名。 　　 　　在小崽子成绩下降的过程中，我就用过陈晚女士提到的那位犹太老师用过的办法。我不知道陈女士所说过的那位老师用此方法坚持了多长时间，也不知道这位老师采用这些办法的具体操作细节。但我知道自己使用此办法的整个过程：用这种办法我坚持了差一个月一个学期。之所以时间上能准确到如此，是因为我发现孩子学习成绩开始下降是开学后一个月。就操作效果来看，我虽然坚持了这么长时间，但所得到的收获并不大，孩子的学习成绩并没有明显的提高，而坏毛病还增加了不少。 　　 　　开始是一周查一次作业，不成；改为两天查一次，还不成；改为每天都查作业，还是不成。结果我发现只查作业不管用，要从写作业时就开始。开头她写作业时我会时时跑去看，不成；改为她在我身边写作业，我干其它事，还不成；最后是她就在我眼皮底下我看着她写作业，一直陪她完成所有的作业为止。这下好了，表面上成绩是上去了，本子上的错误也少了许多，可孩子写作业的时间变得很长，睡眠明显不足，白天身上的灵活气儿也少了许多，与我之间的关系开始改变，从一放学就喜欢在妈妈身边说说笑笑，到不再这样做了，问她什么也不太说，就算与她谈与学校无关的话题，她的反应也不太积极，那双小探照灯时不时地偷偷地扫过我的脸，好像是想从我的脸上去发现点什么似的。再后来就发展到我与她的关系开始明显不好。她开始不喜欢妈妈，干什么事都躲着我。又过了一段时间，我发现小崽子放学到家的时间开始变长。她利用这段时间与小同学玩儿，而这段时间里能与她一起玩儿的孩子基本上都是那些没有家长管的孩子，为了避免这种情况再恶化下去，从一年级就无需接送的她，这时反而需要我去学校接送她。这时小崽子写作业的习惯已变成没有妈妈盯着就不知道在干些什么，一个半小时里小学三年级的语文作业都写不完。要知道我家小崽子所在的学校可以有名的减负学校，作业量很少！ 　　 　　就这样，孩子的学习成绩并没有因为我的大力管教而上去，却因为我这种高度的介入产生了对家长的不满情绪，对学习的厌恶，这导致孩子出现几个比较严重的问题：对学习态度不积极；在成绩上开始说谎；在作业的问题上也说谎，不告诉我她到底留了多少作业，在“家校联系本”上偷工减料，少写作业内容；利用她以为可以找到的所有时间玩儿（包括上课时走神儿，发呆等）；无论是写作业，还是学新课都开始依赖我的讲解，否则所学内容就变得全不会，学校的内容效率迅速降低；开始结交不太好的小同学与小朋友等等。 　　 　　孩子身上的毛病开始以连带式的方式出现，一个接着一个，慢慢都在向我靠拢，不断地向我的耐心、毅力、决心发起挑战。我一直以自己有见招拆招的能力而得意，但在孩子这种情况下，我感到就算自己有这可以得意的本领，也十分被动，完全是被孩子牵着走，而那走向正好与自己的欲期相反。在我自己从事家庭教育工作中，在自己所咨询的个案中，我也到过这样的家长朋友，他们深深要为自己在孩子教育上的无奈而心痛，感觉到孩子身上的问题不是越管越少，而是越管越多，从而使自己在孩子的教育问题上走向无助，现在这一切都活生生地搬在了我自己面前，这些不良的趋势开始引起了我的反思。