2009年秋区实小班主任工作总结

《爱心、细心、民主——班级管理的主旋律》 ——2009年秋区实小班主任工作总结   撕下2009年的最后一张日历，迎来了崭新的2010年，这学期即将结束，看着身旁孩子们可爱的笑脸，心里却涌起一种别样的感受，他们是我带的第一届学生，想着我们从陌生到熟悉，真有点舍不得。都说老师教书育人，其实在我的班级工作中，这些孩子们也教给了我很多东西，是他们让我明白：爱心，细心，民主，才是班级管理的主旋律。往年的班主任工作总结，都是我自己所思，所感，今年我想倾听他们的声音，从他们的一字一句中来诉说我的班级管理工作。   爱心——激昂的高音符号   夏老师关心每一个同学，全班54个同学都像是她的孩子，不管学习好坏，家庭情况怎样，她都一样爱我们。她很喜欢和我们一起玩游戏，偶尔会开一点小玩笑。有时候，我们上课很冷，夏老师会主动把她的杯子拿来给我们暖手。                                ——贺炳欣《我的班主任》 记得有一天中午，在学校食堂吃饭，法思捷没有饭吃了，夏老师把自己的那份让给他了，有时，同学没位子坐了，老师也把自己的位子让给那同学，自己则站着吃饭。       ——贺靖文《我的班主任》 今天中午我又一次不吃饭，但这次我没有成功躲过，被老师抓了个正着，老师还和我开玩笑说：“你成仙了吗？”我说：“没有，我成神了。”但是我心里无比的感动，你别看夏老师年纪轻，却和妈妈一样，大冬天都让我觉得特别温暖。      ——叶锦昭《我的老师》 刚走上三尺讲台的那天，我表面上从容镇定，心里却是忐忑不安，这群娃娃们，会把我这个比他们大不了多少的老师放在眼里吗？我应该板个脸，威严点？可我发现，这样的我，走不进他们的心里去，他们不认同我。我仔细的反省了我的所作所为，在日常的生活中我卸下我平时刻板冰冷的面具，多一些笑容。每到下课的时候，我再也不急急忙忙的回我的办公室，而是留在教室里和他们谈一谈与课堂和学习无关的话题，天冷的时候我也会握握他们的小手，看看他们会不会因为少添了衣服，而感到冷。和他们在一起游戏的时候，我也会像一个童心未泯的小孩，不遵守游戏的规则去耍赖。对于我来说，我不仅仅希望是他们的良师，更希望是他们的益友。爱心，这个激昂的高音符号，让班级管理之歌更温暖。     细心——轻快的中音符号   每天早上都要晨读，晨读时，夏老师选5名领读员，一个星期每天一个在前面领读。领读员领读时，班长就在黑板上记批评和表扬，看谁有幸先上“光荣榜”。        —— 贺靖文《我的班主任》     早上晨跑总有些同学不老实，乱跑，夏老师想了个妙计，跑的好的能做每天的晨跑记录员，这下子，同学们都来劲了，跑得可认真了，到记录员面前，还冲着他们直笑，似乎在说，看我，看我，看我跑的多认真。      ——法思捷《我的老师》                                           记得吴校长曾经说过，班主任工作看似繁多，其实做起来也很简单，秘诀就是一个字“细”。其初我不以为然，可当我把这个一字诀运用到我的班级管理中，我才感叹这个字的神奇魅力。每天的晨跑，我都到场看管，发现效果也不尽如人意，仍有二，三个调皮的孩子“弯道超车”，那我就把工作再做细点，我指派两个孩子做晨跑记录员，记下每天晨跑认真的孩子名字，第二天就由他们做记录员，孩子们都喜欢这个差使，跑起来，自然也就井然有序了。有一次，汤主任告诉我，我们班的清洁总是做的不够好，我也苦恼，问问孩子们，他们七嘴八舌的告诉我：自己是组长，早上要忙着收作业本，没时间，或是，扫过地了，可是仍有不爱卫生的同学乱扔。针对这些情况，我想我的工作应该更细些，我重新的制定了一份清洁卫生安排表，把担任组长，学习委员的学生都放到下午做清洁，还给学生们都划分了自己的一块“责任地”，自己坐的地方自己负责。这样一来，我们班的清洁卫生终于有了可喜的改观。细心，这个轻快的中音符号，让班级管理之歌更融洽。   民主——柔美的低音符号   夏老师很民主。比如：清洁安排表，她都会征求同学们的意见，想要做什么，打扫哪里，星期几做清洁，夏老师会按照我们自己的意愿填好清洁表。她什么事都会和我们商量，征求我们的意见。         ——余晓晴《我的班主任》 今年的英语节由我们自己做主啦，从选歌，编排，排练，老师都让我们一手包办，只是在关键的时候，指点我们一下，上台时，我们紧张不已，可心里还是挺有成就感的，毕竟这是老师尊重我们的意愿，我们自己的劳动成果啊！         ——刘鑫《快乐的英语节》   现在的孩子，极具个性，他们有自己的见解，他们不喜欢被告知，你应该这样，不应该那样。他们需要理解，需要尊重。在我看来，人与人的相处，最起码的一点就是尊重，平等，即使他们还是10岁的孩子，即使他们是我的学生，我也要平等的对待他们。我是这么想的，也是这么做的，在和孩子们相处的两年以来，班上的事，事无大小，我都会和我的孩子们商量，在我看来，这个班不是我一个人的，他们54个天真可爱的孩子和我才能构成一个班集体，才能说是一个温馨的大家庭。在平时的班级工作中，我没有直接的下达命令，什么事情都是和他们有商有量，班级文化的建设，节日时，教室里的布置，清洁表的安排，他们都有份参与，班级管理，他们乐在其中。就这样，孩子们觉得，他们是这个班集体的一员，我像对待大人一样的对待他们，他们也就是大人了，做起事来也就有模有样了。民主，这个柔美的低音符号，让班级管理之歌更和谐。   华丽的尾声   老师如同一棵大树，我如同一棵小树。 大树帮小树遮风挡雨，小树在树的关怀下成长。 小树有个愿望，下辈子还要和大树在一起。       ——万卫枫《我的老师》   细细品读孩子们的心声，审视我们一路走来的岁月，这一年里，我和孩子们一起成长，我愿如万卫枫所说一样，做一棵为小树遮风挡雨的大树，让他们在我的关怀下茁壮成长。让这首班级之歌更动听！