2009-2010度四年级第一学期期末语文试卷分析
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2009-2010度四年级第一学期期末语文试卷分析

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资料简介
通观四年级的语文试卷,这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 通过学生答卷情况来看,学生掌握较好的是基础知识题。对于一些较规范的题目答得得心应手,驾轻就熟。学生积累课内知识,积累语言的情况还是较为可喜的,而对于灵活性较强的题目,学生回答较差。如作文部分人人都能写,但是写不深,写不出新意,条理不太清,语言表述也不够流畅。 纵观这次质量检测,存在许多问题,有很多原因: 1、词语积累不够 重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文学习效率就会迅速提高,而老师在这方面做得不到位 学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题就感到束手无措。 2、综合能力薄弱 本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文准确理解能力及平时词句积累能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理机新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。学生基础相对较差,对学生综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题能力差。有的不读题,乱写一气。 针对以上情况,我想我应该继续重视识字和积累;在教学过程中应适当的渗透学习方法的指导,让学生主动的去探索,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,多教怎么学少教怎么做;充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神,让学生敢于质疑,勇于争辩;树立大语文观,拓展思维,延伸于课外,注重课内外知识点交融渗透,融会贯通,教师要多读书,要指导孩子读书,让孩子学会读懂各种文章。 对于命题我认为应重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性的解决问题)。

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