2009-2010学年度第一学期
一、试题分析
1、考查内容全面。这次一年级语文期末试题知识涵盖面广,既重视考查学生的基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如,拼音、变字、写字、按课文填空考查了学生对基础知识的掌握情况,阅读选择题考查了学生基本的阅读分析能力。
2、试题难易适度。试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。如:“帮小动物找名字”、“填反义词”和“按课文内容填空”,能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果,增强答题的信心。而“选词填空”和“阅读”则使观察能力、分析能力强的孩子得到了充分的发挥,使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,既保护了孩子们的自尊心,又激发了他们学习语文的兴趣。
3、以学生发展为本。试题站在人文的高度,立足于学生的发展,改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中, 有利于拓宽学生的视野,充分体现了大语文观,重视了新课程标准的实施和要求。
二、 试卷分析
1、学生对生字词的掌握效果较好,看拼音写字、组词等正确率较高。
2、拼音掌握不够准确、灵活,部分学生还没有掌握注音方法。在做“写话”和“按课文填空,不会写的字用拼音代替”这两道题时,学生失误较多,一方面学生审题不清,另一方面,可能是受农村方言的影响,声调没加准确。
3、极个别学生的阅读分析能力欠缺。最后一道题要求从短文中找答案,可学生读的不够仔细,所以在做题时马马虎虎,有少数丢分现象。
三、整改措施
1、以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,在课堂教学中多教给学生一些学习的方法,引导学生学以致用。
2、加强拼音教学,帮助学生告别方言,准确掌握普通话发音,为以后的阅读和写作打下基础。
3、加强阅读教学,在课堂教学中有意识地鼓励学生创新地回答问题,培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导,引导学生情感体验阅读,鼓励学生多读一些课外优秀读物,敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流,在阅读中拓宽学生的知识面。
4、加强语言的积累和运用。教学中要注意有意识地培养学生阅读的兴趣,可以通过评价和一些综合性语文活动,课上、课下留给学生充分的读书时间,培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,扎扎实实进行语文积累,打好文化根基。
5、加强口语交际和综合性学习的教学,加强语文实践活动,树立大语文教学观,让学生从生活中学习语文,把语文运用于生活。
6、培养学生良好的语文学习习惯。在平时的教学中帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等语文学习习惯,为终身学习打下基础。
7、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看,还有部分学生成绩非常不理想。因此,在今后的教学中,必须重视对这些学因生的辅导工作,及时给予补缺补漏,以保证每位同学都能得到不同程度的发展,从而大面积提高教学质量。