四年级期末考试数学试卷分析

               白官屯小学      许小红    本次试卷较好的体现了冀教版《新课程标准》的新理念和目标体系。有如下特点： 1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。 2、取材能贴近实际生活，评估了学生联系生活的能力，让学生体会到了学习数学的价值。如选择题中关于计算器的问题、第六题解决问题中的关于喝牛奶的问题。以上都是学生现实生活中熟悉的事和物，便于学生联系实际分析问题和解决问题。也为培养学生思维能力起了导向作用。 3、培养学生动手能力，发展学生空间思维。如让学生画垂线和平行线，让学生画角。 从学生答题情况看大部分学生的基础知识掌握牢固，有一小部分学生不能准确记忆、运用，个别学生在计算方法上还有错误。在综合能力方面，由于学生平时学的知识比较规范，缺乏对知识的整合和处理，面对一些开放性的题目，感到无所适从，失分较多。 我分析有以下的原因：我在教学过程中对学困生关注不够，对他们的教育和教授方法也不够科学、到位。有一部分学生学习不够积极主动。个别学生基础太差，而且不能按时完成作业，没有良好的学习习惯。 因此我对今后的教学有如下设想： 1.多教一些数学方法数学思想，少一些知识转移搬迁，让孩子领悟到数学思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三的应用，真正达到活学的作用。 2.多一些过程探究，少一些知识陈列。教学中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为数学知识生长的基础，对知识的生成讲授多一些过程性的探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成，发展和最终定义，对学生数学思维的形成、发展有良好的促进作用。 3、重视知识的获取过程，让学生主动参与学习 在教学活动中，学生是主体，学生的学习是别人无法代替的，学生获取知识的过程应是积极主动的构建过程，因此，在教学中应当重视学生获取知识的过程，而不应是只给予学生知识结果；应是让学生在主动参与中获取知识，而不是机械地接受知识。为此在今后进行任何一类新知的学习时，都应让学生有体验数学的机会，让学生通过操作、实践、探索等活动，在学习过程中体验和感悟数学，在活动过程中掌握方法，揭示规律，建立概念，真正掌握数学知识。 4、重视良好学习习惯和态度的培养 在平时的教学中，不能忽视学生良好学习习惯和学习态度的培养，一方面要教给学生一些方法，如读题、审题、验算等；另一方面要做到长抓不懈，因为任何良好习惯不是一朝一夕能培养出来的，而是一个较长过程，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、计算不细心、操作不规范等原因产生的错误减少到最低程度。 5、重视学生的应用意识和解决实际问题能力的培养 培养学生的应用意识是数学教学的一个重要目标和一条基本原则，在今后的教学中，教师应通过学生已有的生活背景材料，运用已有的数学知识，及时引导学生将所学知识运用到生活实际中去，经常运用数学的方法进行观察、实验、比较、分析、归纳，将实际问题抽象成数学问题。而解决数学问题是一种数学实践活动，是培养学生进行主动探索和合作交流的重要途径。所以，我们教师应在教学中设计一些生动有趣的教学案例，引导学生去接触自然，了解社会。提高学生运用知识解决问题的能力。