2010班主任工作总结

人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展。现将一学期班主任工作的主要心得总结如下： 一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是班主任领导下的班委会。本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心集体，团结同学，有一定组织能力和有奉献精神的学生来担任班干部。当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是我班的黑板报从刚开始的无从下手到如今的得心应手，虽然每月都要完成一期黑板报，但我对于我的工作量并没有增加。经过不断的培养和努力，终于提高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。 培养班级的凝聚力是班主任老师以及科任老师进行素质教育的重要任务。应让班级集体像磁石一样吸引学生增强班集体的向心力和凝聚力。我觉得班主任要学会紧抓住集体荣誉荣誉感来增加班级的凝聚力：学生一般都具有强烈的进取心，爱竞争。并希望在竞争中获胜，于是我们根据学生这些特点，寻求契机，辅导并鼓励学生在年级或学校的各种活动、竞赛中去勇敢地竞争并夺取胜利，并以此班级的力量，鼓舞学生们的士气。班级获奖后，还要组织学生评价，既要评价班级成绩，又要评价个人为此做出努力。特别是这次运动会上的团体接力赛，由去年的第三到如今的第一，这就是凝聚力的体现，因为他们都有一颗积极进取的心。而让每个学生都感到集体的温暖集体的关怀，是班级凝聚力的内动力。在班上，集体努力为每一位学生排忧解难，使每一位学生感到集体的温暖。在学习上我要求无论在什么情况下，只要有同学向你请教，就应该耐心帮助解答。在生活上，让学生明白我们就是一个大家庭，彼此就像亲人一样要互帮互助。优秀班集体应该是学生的乐园。学生只有在充满新引力和凝聚力的班级里，在愉快的气氛和环境中才能迸发激情。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对他们加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，尽量挖掘他们身上的“闪光点”，调动他们的积极因素，培养他们的主人意识，使其内在潜力得到充分发挥。另外，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面可以选一些能辩明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提醒和帮助；另一方面，也是主要的方面，是班主任对其进行耐心的教育。"冰冻三尺非一日之寒"，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能消解冰冻。的确，老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动的。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。 作为一名教师我还比较年轻，作为一名班主任我显得更稚嫩，但只要有决心和毅力，相信今后通过自己的努力，会成为一位具有特色的教育者。