2009学年度第一学期川北小学五年级英语期末试卷分析

2009学年度第一学期川北小学五年级英语期末试卷分析                                       本试卷共分为三部分，第一部分是口语，占30%；第二部分是听力题，占35%；第三部分是笔试题，占35%。 其中90分以上6人，80分以上5人，70分以上7人，60分以上9人，60分以下17人。本班试卷最高分97分，最低分23分，44份试卷总分2787分，平均分63.3分，优秀率13.6％，及格率61.4％。   试题的特点 1、注重基础知识的考查   试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2、突出语言的交际功能   英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 3、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 整个试题布局合理，题量适中，对学校的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。 综上所述，这三套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。   答题情况具体分析 一、口语 1、认读并拼读单词 not long snowy pear twenty  （这道题目考察学生对四会单词的认读情况。个别字母的发音出现错误，如:O的发音；也有个别学生说不出单词long、pear） 2、根据实际情况回答What colour are your shoes? What's the weather like today？How many fingers do you have? What are these?3只母鸡的图片Is this a skirt? 一张夹克衫图   (这些问句都来自文中，考察学生读问句的理解和如何答复的交际能力。个别学生对问题反应不过来，也有些不知道fingers是什么意思 3、有感情朗读课文 （部分内容来自第30页 Read and write ，其中一句Please pass me my shirt.是难点。） 4、唱一首喜欢的英文歌曲 （考察对课文中几首英文歌的掌握情况，有一部分学生没有完整得完成，在今后的学习中，我要加强学生学习英文歌曲的兴趣。） 二、听力    1、听单词，选图片  （误率很高，学生对“听音、理解”的能力，有待加强。） 2、听单词，选单词  （正确率高，只有各别学生选错。） 3、听句子，选图片  （正确率高，个别学生选错。） 4、听问句，选答句  （1、4两题错误率较高，学生对“问数目”和“问年龄”有些混淆。） 5、听句子，填序号  （正确率高，个别学生做错。） 三、笔试    1、单词辨音 （5题里平均错3题，辨音题也是个难点。平时要多接触音标和多读单词。） 2、选不同类的一项  (正确率较高，第二题有个别学生错了，学生对科目的单词有些遗忘。) 3、单项填空 （第八题错的较多，What’s the matter with you?I have a cold.这个知识点比较偏僻。） 4、看图片，选正确的答句 （第六题考察的是交际技巧，当别人夸奖你的时候，一定要说“Thank you.”） 5、书写单词 (学生的拼写能力还是较弱的，white、cheap的错误率尤高。) 6、阅读短文（这个考察的是学生的理解能力和解题技巧的能力，答案都是能在文中找到的，部分学生还是出现了错误。）   对今后教学的几点思考   本次检测留给我思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议： 1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。 要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。  循序渐进，加强写作训练。在课堂教学中，教师应按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，通过采用听写、汉译英、课文仿写、看图写话、给材料写话或作文等不同方式，训练学生的写作。 加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。 2、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料，加强情景方面的听力训练。 3、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。 4、为学生创设一种学英语氛围。比如：具有实效的英语角，安排英语晨读（午读）、每日一句英语等等。积极创设情景，培养学生综合运用语言的能力，为培养学生良好的学习习惯奠定基础。