2010年大塘小学工作的总体要求是：以党的十七届四中全会精神为指针，以科学发展观统领学校改革发展全局，按照银兴教发【2010】20号文件和月牙湖教办“2010年教育工作安排”精神的统一部署，为大力开展“加快教育均衡发展年”活动，促进我校基础教育深入、内涵发展，创建兴庆区级“标准化先进学校”为目标，以区教育局开展的“综合质量管理工程”为核心，以“全方位的精细化管理”做保证，进一步加强教师队伍建设，增强教师内在发展动力，努力打造充满活力的学习型组织。创新学校文化，继续打造学校特色，有效提高“剪纸教育、写字教育、阅读教育活动”等特色教育质量，进一步提升学校的办学层次和水平。
一、扎实推进素质教育，继续提高教育教学质量
1．创新德育内容、途径和载体，提高德育实效性。
坚持“以学生的全面发展为中心”的办学理念，加强教学质量的监控。始终坚持“质量第一”的观念，以培养健康的体魄、良好的习惯、丰富的内心为德育基础，以德育体验活动为基本途径，突出抓好小学生文明礼仪教育、法制教育、生态环保教育、生命教育、网络道德教育和心理健康教育，关注学生的生命快乐和精神快乐。坚持开展早操、眼操、大课间操等阳光体育运动，确保活动时间，提高学生身体素质。积极探索学生心理健康辅导课和活动课组织方式，提高活动效果，为学生的生命快乐奠定基础。加强学生行为习惯的养成，强化小学生仪容仪表教育、文明礼貌教育、尊老爱幼教育，强化安全意识、规则意识和环境意识的培养，继续开展“安全模拟演习”、“国情教育影片回放”和“走进社区”等社会实践活动，从权利意识和责任意识入手，培养良好的行为习惯。
开展传承民族文化阅读活动。坚持“中华魂读本”、古诗文诵读和课余阅读活动，充分利用《小学语文阅读》、《三字经》《唐诗.宋词》等阅读资源，通过图书角的自由读、阅览室的开放读、寒暑假的集中读、交换培养阅读兴趣，通过童谣征集、编故事、日记见闻等写作竞赛活动，进行全人教育，丰富学生的内心感受，引导学生享受情感体验的快乐。在学生中积极开展道德评比活动，坚持家校联系，坚持法制副校长到校办公日制度，增强合力教育作用。营造“生态型花园式”校园文化环境，达到“三化三性”标准（净化、绿化、美化，教育性、知识性和艺术性）。
2．加强教学精细化管理，继续实施质量工程。
认真抓好备课、讲课、批改、辅导、考试五个环节，加强备课的检查和指导，改革备课方式，在目标、重点、流程、反思等方面提出明确要求，每月检查一次教案。听推门课，采取随即听课的方式，听课后及时反馈，帮助教师提高教学质量。抓教师对待学生的态度；抓上课的面向全体，不让一个孩子掉队；抓教师的教学方式，精讲多练，师生互动；抓学生的学习方式，自主、合作、探究、倾听、思考，把教师的注意力转移到课堂的教学中来，降成本，提成效。每月查一次学生作业，控制作业量，减轻学生课业负担，并及时反馈，对影响学校声誉的典型人和事，学校要公开点名。采取平时考核、期末测试相结合的评价方式，每次测试后都有质量分析。巩固特色教育成果，拓宽特色教育途径。促进剪纸教育、写字教育、阅读教育活动在本学期上水平、上台阶。
二、加强标准化建设，提升学校办学水平
以我校的“办学理念”为标准，重点加强办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面的工作。着力在教育教学的实效性上深入探究，创新方法和载体，促进学校教育教学质量上新台阶。
1．坚持在制度上竭力，在校园文化上掘金的管理思路
学校根据岗位聘用的要求，进一步完善《教师考核细则》，合理、科学运用绩效工资，激发教师工作积极性；把制度浸润在文化中，制度才能成为一种持续的教育力量。坚持把办学思想和办学理念提高到学校文化的核心地位和可持续发展的导向地位来认识。引领教师学习理解学校“办学理念”，把学校“办学理念”落实到教育教学的所有细节中。
2．深入实施标准化学校建设，提升学校办学软件实力。
在作好办学条件、设施设备、环境布置及档案资料齐备的同时，坚持科研兴校，促进学校内涵发展。
.认真组织教研活动。积极参加各类教研活动，加强与学科中心组及兄弟学校的联系，及时把握教研动态，努力提高教研水平。组织教师参加各类培训活动，积极开展三级骨干教师评选活动，促进教师专业发展。要加强课堂教学的管理检查和指导，关注、指导和带领教师在教学过程、教学策略、教学方法、教学研究等方面的专业发展和业务提高。
三、优化师表工程，提高教师队伍专业素养
1．加强师德教育，逐步提高教师专业品质。
胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对教师提出了“四点希望”：一是希望教师爱岗敬业、关爱学生；二是希望教师刻苦钻研、严谨笃学；三是希望教师勇于创新、奋发进取；四是希望教师淡泊名利、志存高远。这是对新时期教师素质的新阐述、新概括。也是新时期、新阶段加强师德建设的行动指南。我们要深入学习和领会胡书记对师德素质提出的新目标和新要求。组织教师学习《教师法》，引领教师懂得维护自身权利，履行个人责任和义务，从而关注、尊重、维护学生的合法权利。管理人员带头树立服务理念和民主管理理念，带头给予教师多方面的人文关怀，逐步提高教师体检、培训和福利待遇，改善教师工作环境和工作条件，同时，以观看师德教育光盘、开展读书活动和教育叙事评比活动为载体的师德主题教育活动。通过活动，帮助教师提升对基础教育和新课改的认识，着力营造风清气正的教育发展环境，开展好人民满意学校创建活动。
2．加强专业化引领，促进教师专业成熟和可持续发展。
教师专业化的“化”指的是教师提高自我走向成熟的过程，教师能用发展的眼光看待学生，能用整体性眼光看待教育活动是教师专业成熟的一项标志。而培养教师具有成熟的专业眼光、专业品质、专业技能是一项长期的工作。所以，学校在教师专业化发展的培养上，必须坚持持续培养的原则。在学习方式上，通过走出去向专家学，请进来向名师学，在校内跟网络学、并抓好网络应用，特别是“网络教研联盟”的参与，是教师校的各项工作都能在网络中呈现，是全校教师的成绩都能在网页中显现，以便更好的宣传学校、宣传自我，促进教师业务进步。在学习内容上，通过基本功学习，提高普通话、三笔字、计算机应用水平。通过基本技能学习，优化教学目标，优化教学资源，优化教学内容的呈现，优化教学方法，优化学习状态，优化教学评价，提高课堂监控、演示讲解、练习指导能力。同时，学校坚持在低年级组织开放课活动、在中年级组织主题研讨课活动、在高年级组织专题汇报课活动，评选十节精品课，参加兴庆区及上级组织的“精品课” 展示活动 。
3．积极实施课题牵动战略。
在改进教师的教学方式和学生的学习方式上，积极探讨，大胆实验。使变革学习方式成为学校校本研究课题，引领教师在学生质疑、发现、探究、合作、交流等学习品质上，多探索、多研究。同时，全力推进“教师个人小课题研究”，使它成为教师积极探索和不断提高教研能力促进课堂教学质量，解决实际问题的抓手，也是完善对学生综合素质评价体系，深入探索过程评价与综结评价相结合，品德评价与学业评价相结合，促进学生的思维发展和品德养成，为学生的个性成长与和谐发展奠定基础。
4．立足德育校本教研，提高班主任队伍的整体素质。
班主任队伍是学校教育的主力军，肩负着教育、管理保护学生的多重职责。本学期学校将组织教师学习心理健康教育理论和班级管理策略，通过组织举办专题讲座、开展班主任能力大赛和班主任“金点子”经验交流活动，积极探索创建优秀班级集体的有效途径。
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