一、学情分析
部分学生有较强的自主意识、爱国精神,但对社会、国际时事没有关注的意识,除了看电视外,很少有机会了解国家大事与国外文化,还没确立开放的国际意识。大部分学生的道德处于他律状态,逐步向自律发展。个别学生处于青春期,出现自我中心、故意捣乱、是非不分、盲目追星、叛逆等现象。
二、教材分析
《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本册教材根据品德与社会课程标准的规定,儿童年龄与生活的实际,以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力,帮助儿童把握好少年期的生活,引领
儿童走进多样化的世界,探索和关怀生存的家园。
共分为四个单元,第一单元《我们生活在一个地球村》,第二单元《地球生病了》,第三单元《世界问题还不少》,第四单元《新的生活就要开始了》。 各单元体例结构如下:
主题文字:引出一个话题或对某个话题进行提升,一般是该主题主要思想和观点。
提示语:一般作为对某个话题的的拓展,引导学生思考或开展相应的活动。
旁白:作为和学生对话、沟通的主持人,有时为前后内容起传承作用,有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点,有时向学生提出问题。作用相对灵活。
情境对话:一般是经过锤炼的真实生活的再现,帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理,深入地感受自己、感受他人。
照片:真实地呈现社会现实,包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标:包括“活动、交流、小资料”等,引导多样化的学习活动,启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品:有时是提供一个可供讨论的案例,有时是体现学习过程、呈现学习成果,使学生产生亲切感,增强其沟通与表达的欲望。
空白框:启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验,记录自己的学习成果,引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、学期教学目标
1、了解地球的基本知识,熟悉世界海陆分布等情况,理解人与自然和谐共存的重要性,了解中国的面积、行政区划、地理位置,让学生知道各国在经济上互通有无的重要性,正确对待互联网。 2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境,学习一些常见自然灾害中的自救知识,理解人与自然和谐共存的重要,增强学生自觉主动保护物种的意识和情感,帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。 3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态,正确认识其他文化。积极吸取外来文化的养分,更好的发展本民族的文化传统。 4、使学生懂得和平的重要意义和价值,珍惜来之不易的和平生活,正确对待科学技术,初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。 5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标,并据此独立安排自己的生活,发展他们的自主性和独立性,让他们健康快乐地成长。 四、教学重难点 1、引导学生直面并审视生活中的各种问题,学会确定自己的生活和学习目标,学会独立。 2、以现实生活中的经验话题,逐步向学生打开成人生活的大门,在参与和探索中成长。 3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性,把儿童培养为优秀文化的一代新人。 4、向学生展示新的自然观,使学生爱护环境,保护地球。
周次
教学内容和课时安排
1
始业教育(1课时)
1、可爱的地球(1课时)
2
1、可爱的地球(1课时)
2、从世界看中国(1课时)
3
2、从世界看中国(1课时)
3、我们互通有无(1课时)
4
3、我们互通有无(1课时)
4、网络连接你我他(1课时)
5
4、网络连接你我他(1课时)
5、地球在“发低烧”(1课时)
6
5、地球在“发低烧”(1课时)
6、天有不测风云(1课时)
7
6、天有不测风云(1课时)
7、许多物种消失了(1课时)
8
7、许多物种消失了(1课时)
9
8、可怕的物种入侵(2课时)
10
9、自然资源取之不尽(2课时)
11
10、战争何时了(2课时)
12
11、科学技术的喜与忧(1课时)
13
11、科学技术的喜与忧(1课时)
12、我在联合国作报告(1课时)
14
12、我在联合国作报告(1课时)
13、我的这6年(1课时)
15
13、我的这6年(1课时)
14、去中学看看(1课时)
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14、去中学看看(1课时)
15、我们的毕业典礼(1课时)
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15、我们的毕业典礼(1课时)
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复习迎考