在上学期期末复习阶段，我们采取“重复”策略，让学们对相同的题型多次重复的解答，达到“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”的境界。这个策略很奏效，在09年期末考试中，化学科成绩进步显著。
在本学期的化学教学过程中，我们决定不拘泥于形式，在大概方针不变的前提下，继续沿用“重复”策略，在形式上重复，在内容上创新。
大的形式为 “N+1+1”模式，既数节理论课课讲授+一节习题课+一节综合测试课。尽量把新知识在课堂上让学生巩固，课余时间则安排其他阅读任务，扩大学生的知识面，达到“精而广，广且深。”的效果。
新学期的课堂教学任然采用“导学制”模式，主要的教学用品也是导学稿。
教学课时安排
第一章 物质结构 元素周期律
第一节：元素周期表 3课时
第二节：元素周期律 3课时
第三节 化学键 2课时
全章归纳与整理 2课时
第二章
化学能与热能
第一节 化学能与热能 2课时
第二节 化学能与电能 2课时
第三节 化学反应的速率和限度 3课时
全章归纳与整理、 2课时
期中复习、检测 3课时
第三章 有机化学
第一节最简单的有机物 2课时
第二节来自石油和煤的两种基本化工原料 3课时
第三节 生活中两种常见的有机物 2课时
第四节 基本营养物质 2课时
归纳与整理、检测 2课时
第四章 化学与自然资源的开发利用
第一节 开发利用金属矿物和海水资源 2课时
第二节 资源综合利用 环境保护 2课时
归纳与整理 2课时
复习、知识整理、期末检测 3课时
作业布置与批改
作业是培养各种能力的有效手段，也是记录学生成长和评价反馈的重要手段。但是，如果作业过多过难，则会加重学生的课业负担，使学生疲于应付，严重地束缚和影响学生的智力发展和身心健康。
本期的作业的布置要注意：
①、适量性。作业一定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学知识和提高各种能力的目的，又能够留出足够的时间让学生自己自学、总结、归纳和反思。 ②、层次性。首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的学生，作业也要分出层次，使各种学生经过努力都能完成。 ③、 针对性。根据学生的个性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其个性发展的作业，培养和促进每位学生发展其特长。 ④ 实践性。作业要尽可能结合社会、生产和学生的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让学生动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作能力。也是培养学生”不仅想知道琴声来自何处，还想知道弦琴何以能发出声来”的重要途径.。
⑤、探索性。平时就要注重培养学生的创造能力和创新意识，每次作业都要尽可能设计一道难度适当的探索性题目，让学生通过做作业逐步培养分析、探索和创造的能力。作业批改要坚持教师全批全改与学生订正相结合；对学困生的作业，还要在批改后及时具体指导、及时交流。
⑥、多样性。化学作业也要注意多样性，从不同角度、每个学生的不同情况去考查学生。尽可能提高学生的科学素养，力争在化学学习中，教师给学生一个支点，目的是让他们去撬动地球。
⑦、开放性。在化学作业中，要适量布置一些具有开放性的练习题，让学生通过相互讨论、查阅资料、社会调查去完成。让学生完成开放性作业过程中，把学生培养成联合国科教文组织在《教育——财富蕴藏其中》所要求做到的”学会学习、学会共同生活、学会求知、学会生存。”
课堂提问要注意巧设善问
学生的创造性思维基于实验始于问题。因此，在课堂提出中要做到巧设善问即课堂提问“五注意”：
①、优选问点——问在知识关键处；②、掌握坡度——问在问题适中处；
③、选准时机——问在教学当问处；④、掌握信度——问在教学恰到处；
⑤、注意对象——问在学生需要处。
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