六年级数学（下）教学计划

一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。 二、学生情况分析 本学期本班共有学生46人。大部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，计算能力比较薄弱，分析解决问题的能力不强，依赖性强，遇到稍有难度的题目不爱动脑，有些学生随着小数相关知识的学习，反映出计算时丢三拉四，正确率不高。学生的观察力、空间观念和抽象思维的能力还有待提高。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积”4个课题。        （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。    （三）总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 四、教学目的和要求： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。      2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。 5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。 7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。 五、本册教材的重点、难点 1、认识圆柱和圆锥，理解特征；学会计算圆柱的侧面积、表面积；了解体积的推导过程。 2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。 六、教学措施： 1、进一步培养合理、灵活地演练计算能力。 2、提高学生的分析、比较和综合能力。 3、培养抽象思维和概括、判断、推理能力，以及以此类推、举一反三的能力。 4、培养思维的灵活性和敏捷性。 5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。 6、加强学生的空间立体感。 7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。 8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 七、辅差措施 1、思想教育，转化观念端正学习态度。 2、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。 3、多一份关心、帮助，努力发现他们的闪光点，多鼓励表扬他们，使其体验成功、努力学习。 4、因材施教重视基础知识的掌握。 5、课堂上多设计一些力所能及的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 6、加强作业指导、抓质量。 7、开展一帮一活动，让优秀学生带动后进生，促使他们的转化。 8、加强家校联系，共同教育。 周次    时间    教 学 内 容    备注1    3.1/3.7    1、教学准备；    2、面的旋转　    　2    3.8/3.14    1、圆柱的表面积； 2、圆柱的体积    　3    3.15/3.21    1、圆柱的体积；2、实践与活动3、练习一    　4    3.22/3.28    1、变化的量；    2、正比例    　5    3.29/4.4    1、画一画；    2、反比例　    　6    4.5/4.11    1、观察与探究；2、图形的放缩；3、比例尺    　7    4.12/4.18    1、练习二；    2、整理与复习；    　8    4.19/4.25    1、数的认识：整数；2、小数、分数、百分数和比；    　9    4.26/5.2    1、常见的量；2、数的运算：运算的意义；10    5.3/5.9    1、估算；2、计算与应用；3、运算律；    期中检测　11    5.10/5.16    1、运算律；2、用字母表示数；3、方程；    　12    5.17/5.23    1、正比例、反比例；　2、探索规律；    　13    5.24/5.30    1、图形的认识：线与角；　2、平面图形；    　14    5.31/6.6    1、立体图形；图形与测量；2、图形与变换；3、图形与位置                  　15    6.7/6.13    1、统计与概率； 2、可能性3、解决问题的策略。    　16    6.14/6.20    　全面复习    　17    6.21/6.27    　全面复习、做好检测准备。    　18    6.28/7.4    　做好期末结束工作、写好各类小结。