小学英语六年级下册教学计划

  一、指导思想   以“小学英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 二、学情分析 六年级共有学生107人，他们聪明活泼、勤奋好学，通过三年多的英语学习，他们对英语有了初步了解，并对英语产生了浓厚的兴趣。 六年级学生虽然已有了一定的英语基础,但对英语单词和句子的书写相对比较弱，本学期计划在书写方面要下功夫，让学生能够规范地、熟练地书写英文单词和句子。大部分学生对英语兴趣不太高，学习主动主动性较差。本学期，继续研究“如何激发学生学英语的积极性”，旨在进一步增强学生的学习兴趣，提高学英语的能力。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 四、教材分析 本教材编写思路：     以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即话题——功能——结构——任务 教材特点    1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。    2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’s play/Let’s check /Pair work /Task time 。引导学生在学习中反思，在反思中学习。   3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、连线等。   4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍了长度、重量单位，怎样在假期里照相和一些符号标志等。   5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）   6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。   7． 实现整体设计。 五、教学重、难点 词汇教学，对话教学和语音训练，另外还根据学生特点设计有歌曲和歌谣以及趣味故事，以培养学生的学习兴趣。 六、教学方法及教学措施 运用多种教学手段,充分调动学生的积极性,肯定学生的个性,保护学生的个性发展。提供学生足够的直观材料，让学生有较多的直观感受，有充足的积累。拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。 （一）．词汇教学（Let’s learn）   Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。大多是对以前学过的单词形式和时态的变化。 教法注意点 1、 注意词汇的呈现方式 2、 利用Let’s start 部分引入新词。Let’s start既可以复习已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、 在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 4、 充分发挥单词卡片的作用。 （二）．对话教学（Let’s talk  Group work）     本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。  1、 在听力活动中感知新的语言（Let’s try ）。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词，并在进入Let’s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Read  and write打好基础。 2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 （三）、阅读理解教学（Let’s read） 这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象Let’s talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； 2、要进一步培养学生良好的书写习惯。 七、个人业务学习安排 为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人业务学习安排如下： 1、读书指导思想：  积极参与学校的读书活动，贯彻“思想导致行为，读书改变命运”的读书精神。把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养，满足学校建设学习型组织的需要。 2、个人学习目标： （1）提高自身的理论水平、科研能力和反思能力，指导教育教学工作，提高教育实践能力，以更加适应实小发展的需要。 （2）通过读书活动不断提升自己的文化内涵和修养，提高自己运用科学观点看待问题的能力。 （3）提高自身学习的兴趣，使自己融到我校学习型组织的建设之中。  3、实施策略： （1）根据学校读书活动规划制定个人读书计划，从读书的内容到读书的要求进行切实可行的规划。制定个人读书计划，拓展自己的知识面，提高自身素质。课余时间多读教育名著，并做好笔记。认真钻研教材，多读有关教育教学方法的书，如《上好一节英语课的22个关键要素》，并做好笔记。每两周撰写1篇教学随笔。及时对自己的教学进行反思总结，提高自己的授课水平。 （2）认真学习名人传记、教育家思想、学习方法类等书籍。以教育专业为主要内容，认真学习《新课标》，寻求好的教法，以省时、高效地达到新的教学目标。用读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形成自己的成果。结合学校要求本学期至少读10本教育专著，做到边读书，边反思。在学习过程中记下自己的观点和看法，写出摘抄和随笔，记录自己点点滴滴的收获与体会。     （3）积极和组内教师相互交流，相互启发，共同发展。积极参与读书交流活动。让读书活动与课堂教学效果和相关教学活动相结合。 （4）充分利用课余时间到图书室借书阅读，不断提高自己的专业知识，如果停留在原有知识的基础上，是不适合教育教学工作需要的。要做到给学生一杯水，自己必须先有一桶水才行。 八、教学进度与课时安排                                       单元       课时       周                                     Unit 1      6课时     2周                                     Unit 2      6课时     2周                                     Unit 3      6课时     2周                                     Unit 4      6课时     2周                                    复习 1     6课时     2周                                    复习 2    6课时     2周                                    总复习    12课时   4周                                   共计：    42课时   14周