学生情况分析
这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大的进步。本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度
教材分析:
在保持和发扬前面教材特色的基础上本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
单元内课文继续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要认真仔细地研读，甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的能力最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。资料袋一般是给学生提供一些与课文内容有关的知识，拓展学生的知识空间，加深对课文的理解。
教学目标：
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的
能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2 200个字，会写1 600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、?留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
教学措施：
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 3、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 4、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。 5、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 6、提高课堂教学效率，课后培优辅差
进度表
周次 课题 课时 备注
1 燕子、古诗两首、荷花 2 荷花、珍珠泉、语文园地一
3 翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事 4 一个小村庄的故事、路旁的橡树、语文园地二
5 寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃 6 画杨桃、想别人没想到的、语文园地三
7 和时间赛跑、检阅、争吵 8 争吵、绝招、语文园地四
9 可贵的沉默、她是我的朋友、七颗钻石 10 七颗钻石、妈妈的帐单、语文园地五
11 太阳、月球之迷、我家跨上了“信息高速路” 12 五一放假
13 我家跨上了“信息高速路”、果园机器人、语文园地六
14 太阳是大家的、一面五星红旗、卖木雕的少年
15 卖木雕的少年、中国国际救援队，真棒！语文园地七 16 古诗两首、西门豹、女娲补天
17 女娲补天、夸父追日、语文园地八 18 复习
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第一组 感受大自然的美好
一、单元概况
共选编四篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文中的《山城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大自然的美。
二、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：
1、认识16个生字，会写33个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）；
2、正确、流利、有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；
3、学习观察、展开想象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，如体会“横掠过湖面”的“掠”用得好，感叹“冒”用得真好；
4、积累课文中优美的语言，如要求把喜欢的句子抄下来，等等。
三、教学措施
1、教学时要注意：落实导语中的要求（记下自己的感受和发现）；
2、理解《燕子》古诗《咏柳》等课文的实质是礼赞春天、赞美辛勤的劳动、赞美创造；
3、把握《荷花》形象生动、容易在脑中形成画面的特点；
4、弄清选编《珍珠泉》的主要用意是引导学生注意身边的美景美物，为后面的口语交际和习作做铺垫。“口语交际”提示了交际过程，强调了注意倾听的要求；
5、“习作”暗含了写作方法的导引，如抓特点写、按一定顺序写，充分表达热爱家乡的感情；
6、“日积月累”中的量词填空是夯实学生语言表达能力基础的举措之一（其他组还有类似的安排）；
7、“宽带网”列举中外名家的精彩描写，并要求学生经常积累，能增强学生的语言感受能力。
四、本单元内容教授14课时
第二组 爱护周围环境
一、单元概况
单元主题内容比较宽泛，有很强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。
二、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：
1、认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；
2、体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。
三、教学措施
1、教学时注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；
2、《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；
3、《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展；
4、“展示台”只示例了三项，还可以引导学生创造其他样式。
四、本单元内容教授14课时
第三组 怎样看问题，怎样想问题
一、单元概况
核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别。
三、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：
1、认识16个生字，会写36个字；
2、强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；
3、收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；、
4、抄写和背诵意思深刻的句子。“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。
5、“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你的人听，根据他们的意见修改）。
四、本单元内容教授14课时
第四组 丰富多彩的童年生活
一、单元概况
比较贴近儿童的生活实际，导语有诗意。课文的选材范围比较广阔，有祖国台湾地区作家的作品，有东欧国家的作品，兼顾城乡生活，内容上有对时间的感悟、有对残疾人平等权利的尊重、有对待同学间小摩擦的正确态度，有伙伴间的有趣“较量”等。
二、学习目标
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：
1、认识2个生字，会写41个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和时间赛跑》中，“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢；
2、体会和摘抄含义深刻的语句；收集相关资料；
3、加强写话练习，由读到写。“口语交际”提示了交际范围、步骤，强调说清楚，强调听中生疑、大胆发问；
4、“习作”要求写趣事或体会，强调把过程写具体、写真情实感；
5、“趣味语文”是一种积累成语的创新形式，可以引导学生有创意地补充。
四、本单元内容教授14课时
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第五组 可贵的亲情、友情
一、单元概况
课文由近及远，涉及到爱父母、爱朋友、爱陌生人等内容。在单元中安排了综合性学习，与课文的学习互为补充、互相促进，强调用行动来回报爱。
二、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：
1、认识33个生字，会写42个字；美读课文、积累词句；
2、联系上下文理解词语的意思，如对“迫在眉睫”的理解；
3、表情、动作描写；想象性写话练习和讲故事练习等。教学时要注意：课文由亲情扩展到友情再回到亲情，这样的思路是为了更好整合学习内容，为完成“语文园地”的有关容作铺垫。
4、《教师教学用书》中附有两篇阅读材料（《妈妈的礼物》《母亲的工资》）可以配合课文的学习。
5、“口语交际”和“习作”强调亲子互动，力争让父母参与到有关活动中去。
6、读背古诗和展示台的内容还可以拓展。
四、本单元内容教授14课时
第六组 神奇的科技世界
一、单元概况
紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容。
二、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：
1、认识27个生字，会写42个字；强调默读课文，背诵相关部分；
2、关注表达特点；收集有关资料；质疑、交流，如网络的功能和上网收获等。教学时要注意：联系当前最新的科技动态补充到教学中，如载人航天、火星探索等；
3、提醒学生注意网络的负面影响；“口语交际”强调清楚明白的交际，内容上强调想象的奇特性和合理性要并重；
4、“习作”强调先说后写，自我修改。
5、“宽带网”提示了方法和习惯的培养，读书看报，关心时事，常做剪报和卡片等工作。
四、本单元内容教授14课时
第七组 国际理解和友好
一、单元概况
这是一次创新的构想，既落实课程标准的相关要求，又顺应世界上国际理解教育的潮流。强调了不同地域的文化背景之间人们的相互理解、宽容和尊重与帮助。单元选文侧重从各国人民之间的和平相处、友好帮助和深情厚谊入手，强调全球如家的意识。
二、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的要求主要有：
1、认识30个生字，会写31个字；收集相关文字和图片资料；
2、摘抄感人的句子和由四个字组成的词语；
3、读写结合的写话练习。教学时要注意：正确理解国际理解教育的概念，要结合具体课文和事例，如《教师教学用书》中“中国援建坦赞铁路”等资料，不要抽象地谈。特别是要让学生认识到国际交往中，维护祖国尊严的重要性。
4、“口语交际”与单元内容整合紧密，可以开阔学生的视野；
5、“习作”则是有意为之的自由作文，给学生一次充分张扬个性的机会，但要注意具体的写作要求（把内容写具体，把句子写通顺）。
6、“趣味语文”从一个角度展现了汉语的表现力，可引导学生适当扩充。
四、本单元内容教授14课时
第八组 民间故事和神话传说
一、单元概况
引导学生感受丰富的想象，有助于学生想象能力的培养，增加对祖国传统文化热爱的感情。
二、教学目标
本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：
1、认识 16个生字，会写35个字；收集相关资料；
2、通过复述和表演把握课文内容；积累生动的语句；
三、教学措施
1、写单元读后感等。教学时要注意：本组所选的古诗《嫦娥》内蕴丰富，理解多义，不必在内容上深究；
2、“口语交际”提示了交际步骤，强调讲故事要能吸引人，这是落实课标口语交际年段要求的内容。
3、“习作”是写“虚”的想象作文（本册占有恰当比例），提示了一种修改方法（把习作读给爸爸妈妈听，根据他们的意见修改）。这是本学期最后一组，带有总结、盘点学习收获的作用，要指导学生有意识地完成这一任务，逐步养成良好的学习习惯。
四、本单元内容教授14课时
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