九年级英语教学计划

一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 二、学生情况分析 今年各班学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，据老师反馈上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。 三、教材分析及目标要求 《义务教育课程标准冀教版教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国中学英语的外语教学模式和教学方法。 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。 8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。使学生明确学习英语的目的性，培养初步运用英语交际的能力和自学能力。 针对学生实际情况，我制定了以下二方面的教学目标： 语言技能： 听： 1、能听懂课文大致内容；      2、能抓住简单语段中的观点； 说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；      2、能经过准备就一般话题作短暂表达   读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；     写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，       2、能默写课文； 3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；    语言知识： 语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体； 2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。 词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等； 2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。 3. 掌握生词约216个、词汇和习惯用语约79个。 语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；        3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。 功能： 1、掌握询问信息、谈论物件，表示否定，表示不肯定，表示发生在某一过去时间之前的行为。 2、灵活运用已经学过的常用功能项目，进一步学习并掌握如何描写与分类，描写物体，和叙述等语言功能项目； 3. 恰当理解和表达义务、道歉和应答，忠告等交际功能； 四、本学期主要工作 （一）加强对课堂教学过程的有序管理，进一步深化课堂教学 1．引导学生开展多种形式的课程学习活动，以期形成具有本人特色的课堂教学新模式。多研究“优质课“观摩课”“示范课”，不断提高课堂教学效益；引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。注重听课效率，加强评课活动和听课反思，依此推进我的教学效率的进一步提高。 2．加强对教学资源和多媒体技术的应用与研究。 3．遵循教务处学科教学质量调研制度。 （二）加强业务学习 1，强化英语教学的专业发展意识，不断拓展专业智慧和能力。 2．进一步深入学习教育教学论著，认真通读一、两种英语教学研究刊物，从而提本人的理论素养。 （三）抓好毕业班工作 1．认真制定初中毕业班教学工作 1）召开学生小型座谈会，对2009年中考提出建议、设想； 2）指导学生用好初三学科资料指导建议； 3）认真研究和开展初三英语复习课。 4）组织初三学生英语口语训练工作； 五、教学活动设计 1、根据学校安排积极参加集体备课，力争作到每周一大备，每日一小备，教案及时批阅，每月完成一份精品试卷。统一作业，统一进度，统一测试，做到有计划，有目标。     2. 做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。。     3．认真做好试卷分析工作，及时总结，写好课堂反思，认真撰写教学手册，不断提高英语教学水平。     4，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。确定研究性课题。     5，加强对中考试题和各阶段考试的研究。     6，不断完善和改进对初中英语学业各种评价体系。     7．加强对提高课堂教学效益问题的研究。     8.有序完成学科教学质量分析报告，不断提升英语教学的质量和水平。 五、教学具体措施 1.摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等 2.重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力，多与学生交流，进行口语交际训练。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话 3.有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。 4.重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5．认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 6运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 7在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活   中学习英语。多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。