2010年中心校教学工作计划

2010年我校教学工作的指导思想：以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和全面落实科学发展观，引领学校各项工作在全面探索、实践新课程的高度下，健康有序、良性运转。突出以教学为中心，以落实教学常规为重点，继续改革教研方式，优化教学指导，狠抓村小管理，进一步提升全学区教师的专业水平，强化广大学生的综合素质。    为使我校教育教学水平稳步提高做如下教学工作计划：一、狠抓常规落实，强化过程管理    1、继续推进学校管理，进一步规范办学行为，落实素质教育。   （1）严格执行课程计划，严禁随意增减课时；   （2）搞好体育、卫生、艺术教育，促进学生素质全面发展。    （3） 要重视综合实践活动课和小三门课的开展，要克难配齐配好任课教师，开辟相应的教学场所和基地，让新课程得到有效的实施，让学生各方面素质得到应有的发展。各学科之间做到“三统一”，即统一思想，统一进度，统一资源。教学中杜绝搞一枝独秀，鼓励求同存异，发明创新。形成一种纵向连接，横向调控的管理模式。        2、强化学校教学常规过程性管理，促进全校教学常规工作规范、高效进行。    学校将实施教学常规定期检查与不定期抽查相结合制度，切实规范备课、上课、听评课、作业布置与批改、评价等常规教学工作，并抓好过程管理，强化平时，淡化期末。同时，学校有关领导要切实带头兼课，做好各项教学常规工作。    ⑴ 落实集体备课。    备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。本学期，我们依然采取集体备课和个人备课相结合的方式，尤其要把集体备课真正落到实处。因为个人智慧有限而集体智慧无穷。集体备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。集体备课时注重发挥群体效应，强调将主要精力放在明确教学目标（三维目标的整合）、理清教材思路、规划教学流程、创设问题情境、化解教学疑问上。集体备课时，教师之间互相探讨教学方法、切磋教学艺术。通过探讨交流，取长补短，提高认识。每个教师在集体备课后还要再进行个性化的教学设计，实现对教材的个性理解、感悟、运用。    ⑵ 追求本真高效的课堂。    上课是教学工作的中心环节，课堂是教师工作的主阵地，是学生主动探求知识的主渠道。上好每一节课是提高教学质量的关键。    语文学科要强化“听、说、读、写、书（书写）”的训练，第一学段要突出识字教学与口语交际的研究，丰富学生的词汇，提高学生口语表达能力；第二学段要加强阅读教学及习作片段教学的研究，培养学生阅读兴趣，提高学生习作水平，第三学段要重点培养学生的感悟能力，综合提高学生习作水平。尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要安排相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要注重“准确表达”、“具体描述”的训练。要优化作文教学，提高作文教学有效性。    数学课要加大集体备课的力度，尤其对教材的研读、把握要到位。加强对“常态课”的研究，追求质朴而真实的课堂教学，不断提高课堂教学效益。    科学课倡导“让学生亲历和体验,使学生的学习过程成为自主探究的过程效”的课堂教学模式，科学课任课教师要想尽办法开齐开足应做的演示实验和分组实验，从而发挥学生的主体性和创造性。    在课堂上要竭尽全力做到四点：一、知识要正确。二、课堂教学内容要精讲精练。三、要克服课堂教学的随意性、情绪性、语言表达不规范性。四、要体现教学内容的科学性、教学方法的灵活性、教学手段的先进性和学生学习的主动性。    ⑶ 加强听、评课，规范作业布置与批改。    领导每学期听课不少于30节，分校校长、主任每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。教师听课不能只限于模仿，也不能出于应付或只听不评。教师听课要善于学习他人课堂上的精彩之处，对遗憾和不足提出改进建议。评课要做到“知其然”，更“知其所以然”。要听有所感，听有所得，听有所学。在小学教师日常工作比较繁忙的情况下，村小领导要合理安排任课，为老师们相互听课学习创造机会和提供保障。同时，要规范教师的作业布置和批改。 ①课堂作业或家庭作业要及时批改，倾向性的问题及时分析、讲评。小语整改作业的批改更要在学生的知识积累和能力训练上下功夫，不可抄袭或突击完成。本学期学生减少作业样数和书写次数，减轻教师负担，不做无用功，但减量不可减质。②对进步生优先批改，并提倡面批。　    ⑷认真辅导。　  教学要面向学生，提倡补差辅优，让学困生吃好，让优等生吃饱。    ①要爱护进步生，多找闪光点，运用鼓励艺术，激励上进。课堂上多给进步生发言、板演的机会，多巡视指导。    ②适当给进步生课外辅导，辅导要有针对性，采取教师帮助，学生互助相结合的办法。    ⑸认真考查。包括认真进行平时的口头、书面的考查，单元和期末考查、考试。    ①加强平时考查，口头，书面作业的检查和评定。    ②加强单元考查、考试，认真组织，及时批改，进行试卷分析。并提出改进和弥补措施。    ③数学、语文每单元要进行一次测试。　  ⑹加强毕业班教学。    学生是学校的生存线，而教学质量是学校的生命线，毕业班的教学质量已经成为学校教育教学的窗口，已经成为家庭、社会评价一个学校办学成败的焦点和标志。可以说毕业班的教学质量就是一个学校的形象，就是一个学校的品牌，因此，我们要旗帜鲜明地抓好毕业班的教学质量。毕业班老师在教学中要更多地倾注自己的心血与智慧，在提高学生整体水平的同时努力提高全科合格率。    ⑺注重教研实效。 新课程实施最终要靠教师，靠教师提高专业素养，所以本学期的教研活动一定要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、规范化。 ①中心校课改教研仍要定在学期初，宗旨是贯彻新课标理念，共同解决课改实施中突出的问题，全面提高广大教师教学能力。 ②村小教研活动要按时举行，每次教研活动要有教研目的，要切实解决教学中突出问题。教研前先组织教师进行集体备课，集体备课要符合中心校要求的基本程序，杜绝走过场，或抄袭、以及打着“集体备课”旗号，实为一人备课集体共享的“巧取”行为。大力提倡教学反思，认真开展听、评、议活动，使教师在教中学、学中研、研中教，循序渐进，共同提高。⑻重视幼儿班日常管理①幼儿班要按教材正常授课，幼儿教师做好教材的分析和挖掘，将教材灵活运用。 ②幼儿班也要抓好班级日常管理，培养幼儿具有良好的行为习惯，这是教师经常性的工作，要做到耐心细致。 ③重视游戏活动的开展，做到室内游戏开展形式多样，户外活动生动有趣，让幼儿能够广泛参与，在活动中获得满足和快乐。 ④培养幼儿良好卫生习惯，勤洗手、勤洗头、勤洗脚。让幼儿在卫生的环境中茁壮成长。    ⑤本学期工作重点放在幼儿班教学环境改善上，让“班”的环境更淡，让“园”的氛围更浓。二、加强师资队伍管理，提高教师整体素质    1、做好师徒结对，体现骨干引领。本学期，我们将进行师徒结对工作。学校本着“以老带新、以新促老、互相帮助”的原则，通过师傅对徒弟的“传、帮、带”，使青年教师迅速胜任自己的工作岗位。“边缘”教师（近退休教师）要摆脱“船到码头车到站”的消极思想，切实为年轻教师做好表率。年轻教师要往前看，向前赶，争做领跑者。    2、加强学习，提高素养。各校要从长计议，强化师德教育，通过多种途径与方式组织切实有效的学习活动，培养和提高教师的师德修养。    3、倡议教师多读书、读好书。根本目的在于引领广大师生开阔视野，更新理念，增长才干，促进各项工作创新发展。调动广大师生积极参与读书，自觉加强理论和业务学习，努力拓宽知识领域，丰富知识储备，坚持学以致用，学用结合，深入地研究和思考一些问题，提高做好实际工作的能力。    4、通过参与多种活动，提高教师的业务能力。学校将创造条件给各学科教师提供提高教学水平的学习机会，同时，各学科要加大培训力度，引导和督促广大教师练好教学基本功，提高教师综合素质。另外，学科论文、案例、优质课评比是促进教师专业成长的有效载体，学校将鼓励教师积极参与评比，促进教师提高教学技能和水平，发现并培养一批旗、校级名师。三、抓好课改工作管理，促进教学质量提高        1、各校领导要高度重视课改工作，在思想上给予充分认识，鼓励教师积极参与课改方面的学习，培训和研讨。         2、课改档案要达到项目齐全，内容充实。        3、课改年级教师继续认真完成好“四个一”内容，做到分科记录，及时总结教学心得和存在困惑，在课堂教学后第一时间写出教学体会。     4、继续开展好校本课程研究，做好课改实验。    要上好课，把激发和培养学生写作兴趣作为校本课程研发重点。继续做好校本课程的编写，改进和完善， 提高教材的实用性。四、有序开展各项活动   1、班队会设置每周一节，主题班队会每学期必须要保证3次，要求有具体活动内容及效果。    2、学科活动语、数各保证两次，其它学科活动要酌情开展，要求有具体活动内容和效果，杜绝应付现象。 3、要求各校坚持开展好兴趣小组活动，加强兴趣小组辅导，使各类学生都有一技之长，促进学生进步。五、加强教师基本功训练 继续做好教师常规教学基本功过关前期准备工作。本学期为达标阶段，内容包括课堂教学、备课（看教案）、批复改考、教学研究（说课，评课）、计算机操作（查看教学资料）、学科专业技能等六项。学校将定期组织教师培训并根据训练效果开展单项基本功竞赛，同时鼓励教师加强个人学习，使教师业务能力不断提高，为基本功过关打下坚实的基础。六、其它工作 1、各校要加强图书、仪器、教具的使用与管理，延长使用寿命，提高利用率。鼓励教师自制教具，形成资源共享。 2、各科教学要渗透德育教育，把德育教育贯穿于各科教学之中。    3、加大惩治在教学上搞投机取巧之人。（造假记录、用旧教案、堆批作业）    4、“大”要抓“全”，“小”要抓“严”。大校要开全科，开足课。小校要严要求，严管理。统筹兼顾，共同进步。“大”校要本着特色为本，质量为基。“小”校要本着以章治校，师德立校。不能出现“大”校没开全，“小”校没抓严的局面。    总之，我们2010年的教学要走人性化、制度化的双重管理模式，需要各校立足实际，转变思想，提高认识，狠抓教学环节、措施的落实。强化过程管理，抓实教学质量，注重学科平衡协调。殚精竭力地为今年的教育教学工作扫除障碍，确保政令更加畅达，校园更加和谐。