八年级（下）历史教学计划

     (一)基本情况      本学期继续任教初二六个班历史.除6班基础和实力在全校较好一点外,其他几个班是中等偏下.八年级历史,尤其是下册,为历史重头之一,内容较多,教学难度和要求也在加大加高,社会、学校和家庭,老师、学生和家长，都有不同程度地把历史学科视为副科，对其偏心眼，投以冷淡、鄙视的目光。而在国外，历史被看作是基础和核心学科，历史教学不仅与其他社会学科的教学紧密联系在一起，而且具有相对的独立性。“社会学科”课程的教学时数，一般为每周5课时,而我们国家，在初中却只设了每周2课时，却跟每周8到10节（包辅导加班）的语数英理化等的课一样地要中考？历史老师是孙悟空啊？这给我们的中学历史教学泼了一盆不大不小的冷水，给我们的历史教师来了当头一棒。在中考中，历史也占了升学比分，占40分，随时也可能调至100分。作为历史教员，只能从改革历史教学方法入手了，让有限的45分钟变成无限的45分钟。 （二）目标任务      通过八年级上册历史教学，学生已经初步掌握了近代中国的基本线索、近代中国社会政治、经济和文化生活概况，了解了近代中国国情和中国近代化的探索过程，为本期中国现代史的教学，打下了良好的基础。      八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。     继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。     通过中国现代爱国史实，向学生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。 （三）教材分析     八年级下册历史，中国现代史教学，共有七单元二十三课。主要分中华人民共和国建国史、社会主义道路探索史、中国现代化建设史、科技文化史，民族政策和外交史。重点是中国现代化建设史，现代科技和外交成就史，“一国两制”构想和祖国统一问题。难点是对每单元历史问题的探究式学习，对“一国两制”构想的理解，中国特色社会主义的含界。 （四）方法与措施  1）改变陈旧教学观念，让学生从“学会”到“会学”     由于时间的紧迫性和一贯的临时抱佛脚，传统的很多历史课都是采取平时不重视，或等到要会考了就划重点背记，囫囵吞枣，不求甚解。这是应试教育造成的弊端，也是一种最不负责任的教学方法，谓之曰“教教材”。结果只能僵化学生思维，是要我学，我要“学会”。负责的教育要鼓励学生学活，从“学会”到“会学”，敢于对教材置疑和批判，谓之曰“用教材教”。要想打破教“教材”、只停留在教学生“学会”的旧传统教育模式，教师必须具有精深的专业知识和广博的科学文化知识及社会阅历。所以，在自己的学生成长之前，教师先要让自身学会不断成长和进步。   2）运用合作式、探究式的教学方法，鼓励学生自主思考讨论问题，探究学习。每一堂探究课不可忽视。   3）正确处理培养创新精神和学习基础知识的关系      二者如两个轮子，缺一不可，也无主次之分。轻视历史知识的传授，而只空洞地培养创新精神，最终将会使创新训练成为空中楼阁；反之，只注重知识的传授，而忽视创新思维的训练，则只会使学生成为“书呆子”活史料。     总之，要培养学生历史创新思维品质，坚持科学发展观，在自主探究中学习，在批判讨论中提高，是施行历史新课标的有效途径，是培养四有新人的最好措施。 (五)活动安排     总课时：32节。每课一节，共25节，外加单元探究3节，总复习4节。 （六）教改专题     改革中学历史教学，培养学生创新能力