一、班级学生情况分析。
本班上学期原有学生42人,新学期有一名品学兼优的学生刘子怡转学去了昌乐实验小学,我很是舍不得,但还是为她能去县城感到高兴。现在本班有学生41人,其中女生18人,男生23人。通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯。其中表现最好的学生有:田文昊、孙晓娜、刘梦旋、刘佳禾、冯晨霞、付文琪、徐晓璇。其中一小部分学生还没掌握正确的学习方法,不能够做到眼到、口到、心到,所以出现了学过的知识过目即忘的现象,其中以吴津镕、郑凯、刘淑慧、王文鹏最为突出。对于班内的这些学困生,首先应从培养他们的学习兴趣入手,使他们觉得语文是一门趣味性很浓的学科,有丰富多彩的画面,也有脍炙人口的儿歌,还有感人至深的故事。识字不再是单纯的书写,变成了在游戏中学识字,给字找伙伴,利用儿歌识字。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。8组之后有5篇选读课文,最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里有标明。此外,在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后的生字表(一),列出了全册要认识的字,生字表(二),列出了全册要求会写的字。:
“语文园地”包括4个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、本册教材的教学目标
知识目标
(一)汉语拼音
1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母。
3、初步学会用音序查字法查字典。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字。
3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法。
(三)阅读
1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读,扩大阅读量。
2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。
能力目标
1、培养学生将语言文字幻化成图画、意境,从而感悟春天和大自然的美丽的能力。
2、继续培养学生的识字兴趣和识字能力。
3、教育学生用普通话正确流利地朗读课文,培养学生的朗读能力和理解能力。
4、利用口语交际和学习课文的机会培养学生的说话能力和表达能力,以及交际能力。
5、培养学生的自学能力、合作能力、互助能力。
6、自主学习,通过与生活实际结合提高分析能力。
7、开掘学生的创造潜能,激发学生的思维和想象力。
通过学习富有教育意义的课文,培养学生自强、自立、诚实、明辨善恶的能力。
情感目标
1、感悟春天的美丽,培养学生热爱春天的情感。
2、引导孩子在熟读语文的基础上体味所蕴含的思想,学习文中人物的优秀品质 ,孝敬长辈,学会关怀每一个人。培养学生对他人的关爱之情。
3、围绕环境保护、爱护动物一个单元的学习,培养学生对动物植物和生存环境的热爱之情。
4、体会夏天的美好,感受夏天的情趣,激发学生对夏天的向往之情。
5、通过对课文的学习激发学生对家乡、对生活的热爱之情。
四、重点难点
1、教材重点:
如何巩固认识的550字,会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文。
2、教材难点:
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力。
五、教学措施
1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
2、把课堂还给学生,以学生为主体,鼓励学生在课堂上人人开口,做课堂的小主人,以充分调动学生学习的主动性和积极性。
3、在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4、在教学的各个环节中规范学生的口头语言,培养良好的语言态度和语言习惯。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
8、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与学习活动。
9、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。
10、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。
11、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
12、做好检测工作以便查漏补缺。
六、课时安排
单元
课时
单元
课时
第一单元
12-------15课时
第五单元
11-------14课时
第二单元
13-------16课时
第六单元
11-------15课时
第三单元
12-------15课时
第七单元
13-------16课时
第四单元
14------18课时
第八单元
14-------19课时
七、教学进度
周次
单元
周次
单元
1
一上
11
六上
2
一下
12
六下
3
二上
13
七上
4
二下
14
七下
5
三上
15
八上
6
三下
16
八下
7
四上
17
期末复习
8
四下
18
期末复习
9
五上
19
期末质量检测
10
五下