一、课程间介：
高二政治课以素质教育的实践性为根本目的，以树立科学世界观、人生观、价值观的基础教育为直接要求，把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性，常识性教育。
二、学生状况：
高二学生在初中和高一期间，通过学习思想政治课的学习，已经受到了以马克思主义为指导的心理、道德、法律、社会发展、基本国情和思想方法等教育，同时通过其他学科学习接受了许多自然科学和社会科学知识，为学习马克思主义哲学常识创造了有利的条件，奠定了知识基础。高二政治——《哲学常识》，属于一门比较抽象的关于世界观的学说，是对自然知识的概括与总结，学生学习理解有较大的困难，不容易掌握；加之学生学习基础普遍较薄弱，尤其是知识水平与知识接受能力参差不齐，厌学情绪严重存在，社会实践经验严重不足,加剧了学生对哲学的学习难度。
三、教学目标：
1、根据马克思主义和毛泽东思想的基本观点，以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育；
2、引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展-社会进步和参与社会实践的能力；
3、使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。
四、具体措施：
既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成；既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育；以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。
适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视“生本教育”。
为此，将广泛采用以下教学形式与方法：
1、课堂教学形式多样化。自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。
2、教学方法主体化。“读、讲、议、评、练”结合，让学生积极参与。
3、教学手段现代化。多自制多媒体课件与使用投影，增强学生学习兴趣。
4、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。
5、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。
6、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，。
7、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。
8、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。
9、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、段考、期中考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。
五、课时计划：
总计：80课时
其中：讲授32课时 测试：8课时 练习：15课时
实验：无课时 复习：12课时 机动：15课时
教学进度一览表
周次
课时数
教学内容
执行情况
1
4
前言
111自然界的存在与发展是客观的
112社会的存在与发展是客观的
2
4
第一课第一节练习及讲评
121意识是客观事物在人脑中的反映
3
4
122意识能够正确地反映客观事物
123意识能够反作用于客观事物
第二节练习及讲评
4
4
第一次段考讲评
131主观必须符合客观
132了解国情 立足国情
5
4
133唯物主义与唯心主义的根本分歧
第三节练习及讲评
6
4
第一课复习及练习讲评
211事物是普遍联系的
212把握事物的因果联系
7
4
213要从整体上把握事物的联系
第二课第一节复习、练习、讲评
8
4
221运动是物质的根本属性
222事物是变化发展的
223要用发展的观点看问题
9
4
第二次段考讲评
第二课第二节复习、练习、讲评
10
4
231事物运动是有规律的
232按客观规律办事
第二课第三节复习、练习、讲评
11
4
311矛盾就是对立统一
312矛盾是普遍存在的
第三课第一节复习、练习、讲评
12
4
321事物的矛盾具有各自的特点
322具体分析和解决不同的矛盾
323矛盾普遍性与特殊性的关系
13
4
第三课第二节复习、练习、讲评
第三次段考
14
4
第三次段考讲评
331办事情要善于抓住重点
332看问题要分清主流与支流
15
4
第三节复习、练习、讲评
第三课复习、练习、讲评
16
4
411矛盾在事物发展中的作用
412坚持内因外因相结合的观点
第四课第一节复习、练习、讲评
17
4
421量变与质变
422用量变引起质变的道理看问题
431事物发展是前进性与曲折性的统一
432坚持唯物辩证法 反对形而上学
18
4
第四次段考讲评
第四课复习、练习、讲评
19-20
8
时事政治复习、期末课本总复习、练习
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