小学语文学科第二册教学计划

                  教         材         分         析                             教   材   分   析 （一）教材内容分析： 1、全册教材知识编排特点： （一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。 （二）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 （三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （四）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。 （五）体现弹性，增加适应性。 2、知识体系： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组，多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现-----鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-----引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-----与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台----给学生提供展示学习所得的舞台。 3、地位与其它内容的联系： 人教版二册教材是整个小学语文的基础，在编排上简化头绪，加强整合，本册的识字，口语交际和阅读教学为今后的语文教学作了较充分的准备，为学生的终生学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 （二）、全册教材重点与难点 1、  全册教材重点：识字教学，认读至少550个汉字，培养学生的语文素养。 2、  全册教材难点：口语交际的训练和学生在生活中识字。 （三）、全册教材教学目标： [一]识字与写字： 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550个，会写100个汉字。3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。 [二]阅读教学： 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 [三]口语交际 1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。3、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。4、引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际的能力。 学   生   情   况   分   析 学生非智力因素情况分析 本班级有学生31名，其中男生人数21名，女生人数10名。这些学生都是外地学生，来自十一个省市不同地区，其中有部分孩子刚从老家过来，家乡的口音很重。一年级学生的学习动机不明确，心理发展不成熟，往往自觉性差，特别体现在上课、作业中，在学习习惯、学习兴趣培养方面，需教师不断指导督促。这些学生的家长对子女的关心教育程度不同，有三分之一的家长特别重视，三分之一的家长还可以，三分之一的家长一点也不关注。其中张英同学智力存在障碍，无法与老师交流。  全班学生的知识水平分析： 全班共有31人，男生21人，女生 10人，班中优等生约20%，中等生约50 %，后进生约30 %。 本班差生原因分析： 学困生名单：刘兴月、董树灿、邓雨秋、朱晴、甑云锋、陶士雄、何兴、何宣等。 造成学习困难的原因较多，陶士雄、董树灿、邓雨秋小朋友接受知识的能力比较差，而且比较懒散。何宣小朋友很多动，爱偷懒，有时要和老师唱反调，随时会影响小朋友上课。刘兴月小朋友比同龄人显得稚嫩，学习不明确，速度比同学慢又非常懒，不肯做作业。罗浩小朋友学习态度不是很端正，字又写得不端正，而作业做事速度又较慢。有的学生家长过分宠爱，认为能这样已经不错了；有的学生本身智力水平低下，接受能力差。这些都是学困生形成的原因。                       提 高 教 学质量措施 自身素质提高措施： 首先：要建立和谐、民主、平等的师生关系，这样会使学生乐于照老师的要求去做。其次，要有熟练地掌握教育学、心理学知识，了解小学生的年龄特点、认知规律。另外，积极参加教研活动，大胆尝试教改，认真备课，多看相关教学杂志，积累经验，勤于总结。 改进教学方法，提高学习效果措施：    根据学生和教材的特点，指定好教法和学法，以求做到教学相关。在教学中尽量使用生动形象的直观教具，激发学生学习兴趣，培养创新能力，提高教学质量。同时，培养学生学会有效的学习方法，如识字、阅读等习惯及良好的学习习惯。 转变差生方法及措施： 首先端正学生的学习态度，鼓励、关心他们，使他们鼓足勇气努力学习，赶上其他同学，一进步就及时加以表扬。其次，抓好上课、作业两个环节，课堂上多提问，课后多耐心补习、辅导，作业尽可能面批。另外，采取“一帮一”活动，以优带差，逐步使他们养成积极向上的良好学习习惯。 各单元教学目标及重点和难点 单  元 教  学  目  标 重  点 难  点 第一单元 1、会随课文认65个汉字。 2、会写29个生字。 3、能正确流利地朗读课文。 4、会进行简单的口语交际。 认字，写字。 朗读课文，进行口语交际。 第二单元 1、会随课文认73个汉字。 2、会写30个生字。 3、正确流利地朗读课文。 认字，写字，背诵。 认字。 第三单元 1、会认71个生字。 2、会写30个生字。 3、培养学生在生活中主动识字。 认字，写字。 培养学生在生活中识字。 第四单元 1、会随课文认79个汉字。 2、会写36个生字。 3、会读说句子和背古诗。 认读生字，写生字。 读说句子。 第五单元 1、会随课文认66个汉字。 2、会写30个生字。 3、积累语言。 认读生字，进行口语交际。 积累语言。 第六单元 1、会随课文认71个汉字。 2、会写30个生字。 3、积累语言。 认读生字，进行口语交际。 积累语言。 第七单元 1、会随课文认61个汉字。 2、会写30个生字。 3、积累语言。 认读生字，进行口语交际。 积累语言。 第八单元 1、会随课文认63个汉字。 2、会写35个生字。 3、积累语言。 认读生字，进行口语交际。 积累语言。     各单元听说读写能力训练序列表 单 元 阅读训练 听说训练 1 单元课文、古诗，课外阅读 春天在哪里 2 单元课文、儿歌，课外阅读 我该怎么办 3 单元课文、儿歌，课文阅读 我们身边的垃圾 4 单元课文，课外阅读 续讲故事 5 单元课文、课外阅读 猜谜游戏 6 单元课文，课外阅读 怎么过“六一”儿童 7 单元课文、课外阅读 该怎么做 8 单元课文、课外阅读 未来的桥       附作文教学计划：  题     目 要      求 春天在哪里 1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2、留心观察春天。 3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。 我该怎么办 1、能完整地讲述做家务事的经过。 2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 我们身边的垃圾 1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、培养学生的想像力和创造能力。 3、培养学生爱护环境的好品质。 续讲故事 1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。 2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。 3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。 猜谜游戏 1、  激发兴趣，开发智力，扩展识字。 2、提高想象力、判断力、表达能力及识字能力。 怎么过“六一”儿童节 1、能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。 该怎么做 1、借助图画读懂故事。 2、积极参加讨论，大胆发表自己的想法。 3、激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。 未来的桥 能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好。 学科 语文 年级 一 执教者 周丽娟 制订日期 2010、2