六年级下学期语文教学计划

一、学生情况分析 六年级三班共有学生40人，其中女生15人，男生25人。而且女生中田东晖是这个学期才转来的，其具体学习情况我还不了解，不过，我会在以后的语文学习中，尽快的掌握的。这些学生由于处在小学阶段的末期，在家长的巨大期望下，又面临升学的压力（有的学生立志考昌乐一中或者是二中的初中部），所以大多数是积极进取、立志向上的。可是也有的同学是“破罐子破摔”，抱着“当一天和尚撞一天钟”的思想，精神低靡，完全不把学习放在心上。 本班的学生来源非常广泛，学习基础不一、学习能力也参差不齐（这一点上学期就分析到了）。从上学期的考试成绩来看，大多数的学生语文学习成绩优秀，这些学生阅读能力相对来说强一些，基础知识也较牢固，写作水平还可以。当然优秀生之间也会有差距，其中刘亚晴、田英健、宋春洁、高天赢、马晴晴等同学阅读水平比较高，写作进步不小。后进生有六人左右，他们是张佳文、张旭、赵清君、张栓栓、刘江勇、李潇峰。这几个人中，张佳文不爱按时完成作业，学习成绩进步的可能性最大；张旭和张栓栓上课能够做到认真听讲，但是由于基础差，致使阅读写作差，语文成绩很难有很大的进步；赵清君写字差，理解能力还可以，但是掌握知识欠扎实，浮躁气多了些。这些孩子都需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣。 学生较上学期课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现。 总之，语文教学中需要老师多点耐心、多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有学习基础上有更大进步。我将继续以端正学习态度，培养良好的语文学习习惯为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。 二、教材分析 教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有 “成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。 本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。 本册教材的注音方式与高年段前三册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要读变调或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 三、教学目标 1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。 2. 培养独立识字的能力。学习80个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写 3. 能利用汉语拼音识字，学习普通话。  4.能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。  5.能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。  6.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。  7.乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。  8.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重点难点 1.继续引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2.朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。 3.阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。 4.习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。 5.积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成。 6.针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。 五、教学措施和方法 1.在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。注意渗透思想品德教育和审美教育，培养爱国主义感情、社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统一。 2.课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到：由以教师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观；由以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观；由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。 3.为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期准备在因特网上开辟“学生习作园地”，让每位学生的优秀习作都能得到及时的发表，以成功感激发作文兴趣。 4.重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比较浓厚的阅读氛围。 5.加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。教学中努力创造愉悦的学习课堂氛围，并注意培养学生的观察力、想象力、创造力，以适应时代发展的需要。重视朗读的教学，要采用多种办法转变学生“读”书不足的现状。课文的教学要求人人能够读通顺、流利。 6.创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。（要充分利用小组，培养合作的能力，促进自身学习能力和水平的提高。） 7.沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加语文实践机会。 8.继续加强词句训练 词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。 9.思考练习的教学。要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。 10.加强作文的指导和评讲，作文评改继续采用自评、互评、师评等多种评论方式。 11.读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 12.要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。 13.要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。                  14.积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。 15. 培优转差措施 对于优生在培养他们阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字；对于要在阅读和写字方面多下工夫。对于后进生李嘉林、王鑫等要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业，调动他们观察思考和练笔的积极性。 16.做好堂堂清、日日清、月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 17.与同科和同班教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、教学进度表 周次 日  期 教  学   内  容 1 3.8--3.12 1.文言文两则   2.匆匆  2 3.15—3.19 3.桃花心木4.顶碗少年  5.手指 3 3.22－3.26 口语交际.习作  回顾（一） 4 3.29－4.2 6.北京的春节  7.藏戏 8.各具特色的民居 5 4.5－4.9 9.和田的维吾尔 口语交际习作 回顾(二) 6 4.12－4.16 10.十六年前的回忆 11.灯光  7 4.19－4.23 12.为人民服务13.一夜的工作  口语交际 习作  8 4.26－4.30 回顾(三) 14.卖火柴的小女孩 15.凡卡  9 5.3－5.7 16.《鲁宾孙漂流记》17.汤姆 索亚历险记     口语交际   习作 10 5.10－5.14 回顾(四)    18.跨越百年的美丽 19.千年梦圆在今朝 11 5.17－5.21 20.真理诞生于一百个问号之后 21.我最好的老师  口语交际 12 5.24－5.28 习作  回顾(五) 13 5.30－6.5 综合性学习 14 6.7－6.11 综合性学习 15 6.14－6.18 古诗词背诵 16 6.21－6.25 综合复习 17 6.28－7.2 总复习 18 7.5－7.9 总复习 19 7.12－7.16 总复习、期末考试