一、教材分析：
本册书共安排九个单元，分别从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域安排了内容，主要内容包括：观察物体、用字母表示数、乘法、分数的认识、小数的认识、多边形、小数加减法和统计的学习。
二、指导思想：
1、贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，明确小学数学在促进学生全面、持续、和谐发展中的地位，作用和目标。
2、从小学生现实学习和未来发展的实际需要出发，处理好“数学基础教育与人的全面发展需要、数学自身特点与儿童的认知特点、学会知识与学会学习、共同要求与个性发展”等几个方面的关系。
3、将数学课程的开发与教育教学改革实践结合起来，通过教学方式的改革促进学习方法的转变，以改变学习方式为“策略”，有利于培养学生终身学习能力和促进学生全面发展的小学数学课程新体系。
三、学情分析
我班共4人，整体上讲，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣浓厚，但个别同学的基础较差，学习的积极性不高，需要老师的调动。培养动手参与、小组讨论共同解决问题的学习习惯。绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。齐泽同学的思维较灵活，有着探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越有一定难度，例如代月。
四、教学要求
1、学习习惯：
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
（1）经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系过程，了解小数的意义，认识分数。
（2）经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解平面图形的基本特征。
（3）经历数据收集、整理、分析和描述的过程，掌握一些数据处理的技术
3、数学思考方面：
（1）能对现实生活有关的数字信息做出合理的解释，会用数、字母和图形描述并解决现实世界中的简单问题。
（2）在探索物体的位置关系、平面图形特征过程中，发展初步的空间观念。
（3）能根据解决问题的需要收集的信息，并进行归纳、分析和条理。
（4）解决问题的过程中能进行有条理的思考。
4、解决问题方面：
（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。
（2）能借助计算器解决问题。
（3）在解决问题的活动中初步学会与他人合作。
5、情感与态度方面：
（1）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。
（2）在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。
（3）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以数学语言来表述和交流。
五、教学的重、难点
教学重点：用字母表示数，乘法，小数的认识及加减法，多边形，分数的认识。
教学难点：用字母表示数，小数加减法，分数的认识。
六、教学方法及措施：
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、教师本人要加强学习，认真学习《新课程标准》及《数学教参》，改变以往的教学观念，与学生共同学习，共同进步，使学生在学习态度上变得积极主动。
2、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生 学习数学的兴趣。培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。
3、认真备课，不断改进教学方法，充分利用教具和电化教学手段，激发学生学习兴趣。
4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生 真正做到将知识的掌握灵活运用习兴趣。
5、对学生作业做到面批面改，抓住后进生，课上要多提问，课下多辅导。
6、精讲多练，熟能生巧。
7、建立学习小组，使学生互相帮助，互相促进，形成团结合作的精神。
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