2009学年第二学期平湖中学教学线工作计划

2009学年第二学期平湖中学教学线工作计划 2009学年第二学期学校教学工作将围绕学校总体工作目标，以提高教学质量为中心，以有效教学为抓手，做到“精细高三教学管理、夯实高一高二教学、完善教学管理制度、狠抓教学常规督查、深化校本教学研究、推进高中课程实验”，努力实现三大目标：教学质量高位运转，新课程实验稳步推进，教学管理规范科学。 一、精细高三教学管理 科学安排高三年级的教学工作，精细实施高三年级的教学管理，完善创新高三年级的教学计划，确保高考成绩高位运转。 1、强化目标意识，实行目标责任制。班主任对班级各批次上线人数目标负总责，备课组长对学科平均分目标负总责，任课教师对任教班级的学科成绩负总责，形成“人人知目标，人人有目标，人人想目标，人人争目标”的良好局面。 2、研究新课程高考。重点在新课程高考复习策略、自选模块复习教学有效性、理综文综自选模块练习和应试技巧应试心理四个方面进行研究。 3、优化三轮复习策略。第一轮复习做到：夯实基础，全面复习，滚动提高；第二轮复习做到：突出重点，突破难点，关注热点；第三轮复习做到：回归基础，查漏补缺，关注冷点。高三教学要始终把夯实基础作为第一要务来抓。 4、精细考后教学质量分析。重点组织好三次阶段性考试：一模、二模、三模。确保每次考试分析到每个班级、每门学科、每位教师、每位学生、每个题目和每个知识点。 5、重点建设四个团队。班主任团队，备课组长团队，备课组教师团队，班级任课教师团队。坚持做到：每周一次班主任例会，每月一次备课组长例会，每周一次备课组活动，每次大型考试后一次班级任课教师例会。 6、落实好三项制度和二项结对工作。学校行政领导联系高三班级制度和高三备课组制度、教研组长联系高三备课组制度，充分发挥行政领导和教研组长在高三班级管理和学科提高教学质量中的指导作用。第一年任教高三的新教师和中老年教师实行师徒结对，重点线附近的临界学生和任课教师实行师生结对。任课老师和结对学生每周至少进行一次谈心或学习辅导或作业面批，抓落实求实效。 7、重视对学生的集体辅导和个别辅导。优化高三年级优秀同学薄弱学科的提优办法，不断提高学科提优的针对性和实效性，力争2010年高考上重点人数在嘉兴市保持领先地位，本科率保持在90%以上。完善文理优秀学生学习小组活动的办法，给优秀学生提供相互学习、相互竞争的平台，力争高考拔尖学生人数保持稳定，上名牌大学人数稳中有升。 8、重视对高三师生进行物质奖励和精神激励。定期召开年级教师大会、年级学生大会和年级学生家长大会，阶段性激励教师、学生和学生家长，树立高考必胜信心。创造和谐氛围，千方百计调动教师和学生的积极性、主动性和创造性，不断提高教师教和学生学的效率。 二、夯实高一高二教学 夯实高一高二基础教学，打牢学习基础，为高三复习教学奠定坚实基础。 1、强化目标意识，明确高一高二教学质量目标。加强高一高二的教学过程管理，增强高一高二的高考意识，建立高一高二教学质量过关制度。高一高二教师要强化高考目标意识，平时教学要求和教学目标要瞄准高考，牢固树立“三年一盘棋”的思想。 2、明确高一高二教学重点。高一年级重点抓“学生的学习态度、学习习惯和学习方法”；高二年级重点抓“学生的学习毅力、自主学习和学科平衡”。 3、高一高二教学要面向全体，夯实基础，减少落后面。要严格控制教学进度、教学难度和考试难度。月考、期中、期末考试试卷难度控制在73±5分之间（68-78分）。平时作业可适当提高难度，但是考试一定要严格控制难度。 4、高一高二教学严格遵循教学规律，做到循序渐进和因材施教。教学上做到：起点低一些、步子小一些、坡度平一些、反馈快一些。知识要求一步到位，能力要求分步到位，切忌盲目拔高和补充教学内容，要充分认识到学生知识的掌握和能力的提高与认知水平、年龄大小和接受能力有关。课堂教学提倡教师因材施教，提倡布置分层次、阶梯性的作业，减少简单机械的重复作业。通过分层布置作业，“让优秀生吃得饱，让中等生吃得好，让学困生吃得了”。 5、加强对高一高二教学工作安排的有效性研究。高一高二教学工作安排精细化，学期初分别制订学期高一高二教学工作安排表。 6、优化班风和学风。以抓自修纪律为突破口，确保高一高二年级有一个良好的学习氛围。狠抓学生的作业完成质量和作业订正质量，保证作业效果。 三、完善教学管理制度 完善教学管理制度，规范教学常规管理，科学管理教学工作。 1、强化教导处和年级部的指导、服务和督查职能。教导处要进一步增强服务意识，做好教学资料的积累，及时为教学第一线提供有效的信息和资料。进一步发挥年级部功能，年级主任要充分发挥对本年级教学工作的组织、协调和管理职能，形成本年级的教学管理特色。教导处和年级部工作努力做到“五要”：平时工作要主动，工作思路要清晰，考虑问题要周密，检查落实要到位，办事效率要高效。 2、健全和完善学校教学管理制度，使学校教学管理工作有法可依、有章可循。组织教师认真学习《平湖中学教学管理规章制度汇编》，使全体教师了解并内化学校的各项教学管理制度。 3、制订《平湖中学教师集体备课基本要求》、《平湖中学教师备课和教案书写基本要求》、《平湖中学教师听课和评课基本要求》，进一步规范备课组和教师个体的教学行为。 4、完善《平湖中学新课程课堂教学评价标准》，通过开展汇报课、比武课、名师公开课、校内研究课、校级公开课、随堂听课等活动，逐步形成学校新课程课堂教学评价办法。 5、认真落实《平湖中学实施有效教学的基本要求》。教学活动“严、精、细、实、活”，抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实质量分析，做到“有效备课、有效上课、有效作业、有效辅导、有效考试”，促进教学效益最大化。倡导教师“有效教学”，学生“有效学习”。提高课堂教学密度和知识容量，充分调动学生的学习积极性，切实提高课堂教学效率，向课堂要教学质量。教师在研究如何“教”的同时认真研究如何“学”，加强“有效学习”指导。 6、完善高考、会考、期末联考奖励办法，在学校评先、评优、职评中更加突出教学质量的位置。 四、狠抓教学常规督查 严格教学过程管理，加强教学常规督查，规范教师教学行为。 1、建立教学常规检查制度，做到定期检查和平时抽查相结合。教导处、年级部重点检查：①教研组、备课组教研计划的制订和执行情况；②备课本检查。教案以手写稿形式呈现。提倡教师写详案，35周岁以下教师必须写详案。详案要对教学过程详细设计，环节齐全、过程详细。电子稿要以简案形式呈现在备课本上，教师同时上交备课本和电子稿。简案要有教学目标、重点难点、教学过程和教学后记等，但可以不写具体问题的解决过程；③听课本检查。规定教师听课节数。听课本要有详细记录，记录内容要明确反映教学过程中发生的实际情况，要有简单的评课内容、听课后感受；④作业批改检查，要求文科学科作业批改超过1/3，理科学科作业全批。 2、严格执行《平湖中学教师教学工作常规》，切实做到教学“五认真”，执行教学“五不”要求。教学“五认真”是指：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试。教学“五不”要求是指：上课不无故缺席，上课不迟到和早退，不提早上课和拖堂，不私自调课或请人代课，不私自利用自修课集体上课或组织考试。学校加强对教学“五认真”和教学“五不”要求的平时检查，发现问题及时解决。 3、作业布置做到“四精四必四及时”，“四精”是指：练习精选、学生精练、作业精批、课堂精讲；“四必”是指：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠；“四及时”是指：及时布置、及时收交、及时批改、及时讲评。继续探索假期作业布置的有效方法，提高假期作业效果。 4、加强随堂听课。学校以年级为单位成立年级随堂听课小组深入课堂，及时了解教师的教学情况和学生的学习情况。随堂听课以学科或班级为单位进行。 5、精心组织每次考试，做到“考前抓命题，考中抓考纪，考后抓分析”。按照《平湖中学教师监考守则》和《平湖中学考生守则》实施考务工作，严肃考风考纪。 6、严格执行《平湖中学关于进一步规范学生教辅资料征订工作的规定》，所有学生教辅资料征订实行选择和征订分离操作。合理布置作业，保证学生的课业负担适量、适度，努力做到“轻负高质”。实行作业情况（包括作业量和作业批改情况）的跟踪调查，每周作业量调查结果从备课组长和班主任二条线及时反馈。 7、学期末从“教学态度、教学方法、教学内容、教学语言、学法指导、师生关系、作业布置、作业批改和讲评、个别辅导、开展学生思想教育”十个方面对教师进行学生全员评教，学生评教结果以书信形式反馈给全体教师。 8、加强学校档案室和实验室的建设和管理。进一步完善档案室和实验室的规章制度，加强对档案室和实验室的常规检查，全面提高档案室和实验室的管理能力，努力实现档案室和实验室管理工作的标准化、规范化、科学化和现代化。 五、深化校本教学研究 加强校本教学研究，充分发挥集体智慧，提高课堂教学效率。 1、定期召开各种教学例会，研究学校教学管理和教学工作。每二周召开一次教学线例会，研究学校教学工作安排和教学管理措施，及时解决学校教学管理过程中遇到的问题。每学期召开三次教研组长会议，布置和总结教研组工作，共同研究提高教学教研活动质量和教学质量的措施。每月召开一次备课组长例会，研究年级教学工作。每学期召开一次教研组长、备课组长联席会议，布置学期学校教学工作总体要求，研讨加强教研组和备课组建设的有效办法。 2、明确教研组和备课组的职责。教研组长要立足教学科研，重点抓学科教学教研活动和学科课堂教学改革，指导三个备课组抓学科教学质量。教研组活动以听课、学习理论、课题研究和以中心发言人为主的专题教研活动为主。备课组是学校学科教学教研的基本组织，备课组活动以集体备课和说课评课为主。备课组长要充分发挥对本备课组教学教研工作的组织、领导和管理职能，重点抓本年级学科教学质量。教研组长和备课组长要强化责任意识、质量意识和奉献意识。 3、加强教研组和备课组建设，进一步规范集体教研制度和集体备课制度，确保教研组和备课组活动制度化。以编写学科校本教程为抓手，进一步提高教研组和备课组活动的质量。全校性教研组活动每月一次，由学校统一安排，做到“统一时间、统一地点、统一内容（活动内容分规定内容和自选内容二部分）”。备课组活动每周一次，做到“四定四有”：定时间、定地点、定内容、定主讲人，有计划、有准备、有记录、有材料。活动记录必须真实，主要记录活动过程。集体备课注重实效性、研讨性和可操作性，遵循全员参与原则、“挑刺求精”原则、毫无保留原则和教学效益优先原则。集体备课充分发挥了教研团队的集体智慧和合力，实现资源共享。通过备课组活动，年级平行班做到“教学五统一”：统一教学进度，统一教学要求，统一重点难点，统一课外练习，统一组织考试。学校在强调集体备课的同时更加倡导教师在个人备课、课堂教学和课外辅导中充分展示教学个性。落实校级领导联系教研组制度，联系教研组领导要定期参与教研活动并在教研活动中发挥指导作用（如主题讲话等）。学校行政领导在各自教研组和备课组中应发挥积极作用。 4、强化教研组“品牌”意识，积极争创嘉兴市乃至浙江省有影响的“品牌”学科。英语教研组要继续创新嘉兴市英语学科基地的各项工作，进一步发挥我校作为嘉兴市英语学科基地的影响力和辐射作用。 5、开课听课说课评课活动规范化。规定普通教师一学期听课节数不少于8节（其中教龄三年以内青年教师不少于30节，教龄三至五年青年教师不少于20节），教研组长、备课组长不少于15节，学校中层以上领导不少于20节。规定每位教师每学年上一节校级公开课，校级公开课后教研组或备课组及时进行说课、评课活动，填好《平湖中学说课评课活动记载表》。教研组、备课组学期初制定开课计划，有效开课和听课，规范说课和评课。教研组、备课组通过名师公开课、校内研究课、校级公开课、青年教师汇报课等活动，积极开展“互听、互评、互学”活动，提高课堂教学有效性，促进课堂教学改革。 6、加大青年教师培养力度。教龄1-3年青年教师、第一年任教高三教师、未任教过高三青年教师学期末参加业务考试；教龄三年以内的青年教师学期末命好一份试卷，写好一份教案；加强随堂听课，及时了解青年教师课堂教学情况，并进行针对性指导；给青年教师创造机会外出学习培训，参加各类教研活动；教研组活动、备课组活动规范化、制度化，在集体研究同伴互助中快速提高青年教师的教学业务能力。 7、有序开展教学活动。以“实施有效教学，提高教学质量”为主题，举办平湖中学名师教学公开周，发挥学科带头人和名师的示范作用。开展2010年平湖中学“双高课”、“教坛老将”评比活动，给全校教师提供展示教学才华的平台。有计划开展各种课型（包括新课、复习课、习题课、试卷讲评课等）的教学评比活动，进一步推动我校课堂教学评比活动的深入开展。 8、继续探索在新课程实验下理科竞赛班的教学模式，采用“走出去、请进来”的办法，不断提高理科竞赛班办学效益。抓好数理化生计算机等学科竞赛，确保我校学科竞赛成绩继续名列嘉兴市重点中学前茅。理科竞赛班要立足高考带竞赛，高度重视阶段性总结和测试，不开无轨电车，要重视作业的收交、批改和讲评，控制好教学进度和教学难度，切忌盲目赶教学进度。 六、推进高中课程实验 积极稳步推进高中新课程实验，逐步形成有效实施新课程的校本体系。 1、以编写学科校本教程为抓手，进一步提高校本化实施新课程的水平。高一高二编写学案教程和配套练习，高三编写第二轮复习资料和ⅠB选修模块复习资料。 2、探索ⅠB选修模块高二新课教学和高三复习教学模式，形成平中特色。 3、执行《课程设置意见》和课时计划，严格按照要求规范开设各级各类课程。 4、加强对新课程课堂教学有效性的研究。充分发挥《学科教学指导意见》在学科教学中的指导作用，做到把握教学要求、教学难度、教学深度和练习难度，“多做有用功，少做无用功”。 5、实行行政班和教学班并存的教学组织和学生管理模式。加强对高二学生的选课指导，积极探索选课走班制下教学管理的有效办法，建立起有利于新课程实施的学校教育教学管理制度。加强对高三学生高校报名的报考类别指导，做到合理定位，准确选择。 6、学校要在电子学籍管理、学生成长记录、综合素质评价、学分制管理、校本选修课开设、体育艺术项目选修开设等方面积极探索，不断提高新课程实施水平。