植树造林好处多》

自从参加“信息技术与微型语文的有效整合”这个课题之后，一直认真学习，认真听课，认真揣摩课堂教学。通过自己的实践，我觉得微型语文的课堂也应注重课堂的效率。在教学《植树造林好处多》这堂课时，我从教案的设计，课堂的提问、作业的设计等方面进行精心的设计，充分提高课堂的效率。 【案例描述】 一、复习导入： 同学们，通过《云雀的心愿》这一课的学习，我们知道了什么？ 森林实在太重要了！（出示） 小云雀的心愿是什么？ 二、植树造林的好处多 1、植树造林有哪些好处呢？师生交流。 出示：沙漠变绿洲    防风固林    蓄水保土、调节气温、阻挡风沙、净化空气、 减少污染   降低噪音、美化环境、提供材料、伪装隐蔽（国防） 出示：植树造林好处多 2、我们了解了植树造林有这么多的作用，你想说什么？ 根据学生的回答提供有关的资料，让学生增加感性和理性的认识。让学生认识到植树造林的重要性。 三、学习树木被破坏后带来的后果 3、过渡：通过学习，我们了解了森林的重要，但有些人为了自己的利益破坏森林， 森林如果被破坏后会带来哪些后果呢？ 根据学生的回答出示有关的资料。   水土流失 、洪涝灾害、干旱无雨、破坏环境 沙漠化、泥石流   气温升高 2、看到这里，你想说什么？我们应该做些什么呢？请你设计一条爱护树木、保护环境的公益用语（学生写再交流 ） 3、教师总结：森林如此重要，植树造林又有这么多的好处，我们都希望生活在鸟语花香、绿树成阴的梦想家园，（再次出示前面的画面）作为我们学生来说应该广泛宣传，更应该从自身做起，植树造林，爱护一草一木，这样我们的世界会更美。 四、作业：  1、 搜集有关森林作用的资料或植树造林的资料，增加学生的认识。 2、围绕“森林实在是太重要了！”写一段话。（当堂训练，师生交流评价） 分析 首先，《植树造林好处多》的教学目的是想通过本课的教学让学生认识树木带给人类的好处以及重要性，让学生树立保护树木的意识。这篇教案我设计成四个环节：一是复习导入；二是植树造林的好处多；三是学习树木被破坏后带来的后果；四是作业的布置。设计这几个环节，的目的是让学生从整体感知植树造林带给人类、带给地球的好处，知道森林的巨大作用，再通过图片、数据和调查的现实情况让学生认识到破坏树木带来的可怕灾难，进一步加深认识，感受到植树的重要性和必要性。在设计教案时我要做到教学流程的有效性，做到科学合理，符合学生的认知规律。 其次，精心设问，如导入时，我这样提问：“通过《云雀的心愿》这一课的学习，我们知道了什么？”这样联系学过的课文来导入，学生并不陌生，而且开门见山，直接进入话题；又如：“我们了解了植树造林有这么多的作用，你想说什么？”这个问题的提出是让学生的认识不仅只停留在感性上，而是要进行理性的思考，让学生认识到植树造林的重要性。 最后，我设计了这样的作业：1、 搜集有关森林作用的资料或植树造林的资料，增加学生的认识。2、围绕“森林实在是太重要了！”写一段话。（当堂训练，师生交流评价），设计这样的作业是想让学生的学习不止停留在课堂上，不能只留在感动上，而是让学生把自己的感受写出来，并且从课内延伸到课外，让学生主动了解有关知识，从而更加深刻地树立保护树木、植树造林的意识。 【教学反思】 一、提问的有效     在上完这节课后，我进行了深刻的反思，我觉得这几个问题是有效的，如：通过《云雀的心愿》这一课的学习，我们知道了什么？”“我们了解了植树造林有这么多的作用，你想说什么？森林如果被破坏后会带来哪些后果呢？看到这里，你想说什么？”这样联系学过的课文来导入，学生并不陌生，而且开门见山，直接进入话题；这些问题的提出是让学生的认识不仅只停留在感性上，而是要进行理性的思考，让学生认识到植树造林的重要性。 二、学生参与的有效 一节课下来，总的来说是成功的，但细细想想也有不足，不足在于学生参与课堂较少。教师的主导地位优势明显，整个课堂是按照老师的预想来完成的，学生学得较被动。没有主动参与到学习中来，没有主动的提问，没有生成性的疑问和思考，没有参与整个课堂的始终，包括课前的资料的搜集整理，课堂的积极参与，课后的拓展与延伸还不够，让学生主动去查阅资料，学习有关的知识，只是留在了“知”的层面，“行”的层面挖掘不够。 三、学生训练的有效     微型语文也要关注课堂的听说读写，培养学生的语文能力，在这节课上我让学生充分的感知，和老师同学交流，并且布置小练笔让学生写一写，说说自己的感受，关注到学生的综合训练，但还不够，应该鼓励学生实际参与到植树造林的活动中，而不是只停留在认识上，有知必有行，才能达到这堂课的效果，学生必须通过自己的亲自参与，栽上一些花花草草，种上一些林木，通过自己的辛勤劳动，他才知道美好的环境来之不易，参天大树需要多少年的培育，这样他才有切身的体会，教育才会更加深刻。    这是我对这节课的想法，写出来和大家探讨，共同交流