学习 积累 感悟 提高（1）

总之，鉴赏诗歌，要先了解作者和写作背景。这就要求学生有一定的文学和历史知识的积累。然后再朗读、阅读，从整体上把握诗歌的意象、意境。再次是把鉴赏知识传授给学生。它包括风格流派：不同作家的生活经历、情感气质、艺术素养等各不相同，在创作中必然会表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就是作品的不同风格。比如李白的飘逸洒脱，杜甫的沉郁顿挫，苏轼的旷达豪迈。意境意象：意象是诗歌中浸染了作者感情的句子。如 “见流水则思年华易逝”。 鉴赏时，领会意境是必要的，而领会意境又必须具备对意象审美特点的把握。思想内容：内容上，诗有写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活、惜春伤春之分，有闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡情诗之别。思想感情上，有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤和坚守节操、忧国忧民等。篇章结构：常用的术语有层层深入、首尾呼应、有总有分、详略得当等。表达技巧：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。要了解诸如烘托、虚实、用典、象征，以及动静、远近和各种修辞方法等等表达上的名词术语。抒情方式：要会辨析直接抒情与间接抒情，借景抒情、情景交融与托物言志的不同。语言特色，如清新、平淡、绚丽、明快、含蓄等。    当然，对于学生而言，了解了以上的内容后，更重要的是如何在实践中学会将方法融会贯通，举一反三，否则无疑是纸上谈兵，新课程强调的就是学生的自主能力和主动能力，诗歌鉴赏恰恰就是这种能力的彰显。掌握了诗歌鉴赏的方法、内容，下一步更重要的是精选诗歌作好鉴赏。精选一些诗歌，配上注释、翻译和鉴赏，以高考考点为意脉，以“语言鉴赏”、“情感主题”、“表达技巧”等高考能力考查角度为参照，有针对性地选取足量的诗歌，用适当的形式传达给学生。让学生在积累中感悟，在感悟中提高鉴赏能力。