2010年九年级上册语文教学计划

2010年九年级上册语文教学计划                                                                                                     九（1）班2010秋学期     一、指导思想：     以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。    二、学生基本情况分析：     本班共有学生57人，其中男生30人，女生27人。从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是四个班中最差的。主要原因是男生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅34分。从开学初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，只有几个成绩好的女同学在充当主力军。     三、教材分析：     九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。     本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。     全册内容分为六个版块，即：阅读、写作。口语交际。综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。     第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。     第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。     第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。     第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。     第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。     第六单元：文言。了解一点历史，理解历史人物；但主要是以学习文言基础知识为主，以提高学生文言文的阅读能力为主，积累词语，理解句式，重视诵读。     课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。     名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。 四、教学目标：     （一）、阅读     1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。     2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。     3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。     4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。     5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。     6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。     7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。     8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。     9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。     10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。     11、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。     12、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据自己的兴趣爱好加以补充。     （二）、写作 1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据。  2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于600字的习作。     （三）口语交际     1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。     2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。     3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。     4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。     （四）综合性学习     1、能自主组织活动，在演讲、调查、讨论中，体验合作与成功的喜悦。     2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感兴趣的问题，共同讨论，先出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。     3、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 五、教学措施：     1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。     2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。     3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。     4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。     5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。     6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。     7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。  六、教学内容及课时、进度安排：（全期共20教学周，每周5课时） 周次及具体安排（括号内为课时每课课时安排）　　 1——3　　（15课时）　　      课文:《沁园春·雪》（2课时）     《雨说》（2）　　《星星变奏曲》（1）         《外国诗两首》（2）　　综合性学习：雨的诉说（2）《陈涉世家》（2）《唐睢不辱使命    写作及讲评：3　　 第一单元综合复习及检测：2      名著导读：1　　 4——6　　（10课时）　　      课文：《敬业与乐业》（2）  《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（2） 《傅雷家书两则》（2）     《致女儿的信》（1）　　综合性学习：微笑着面对生活（1） 写作及讲评：26　　      国庆长假　　 7——9　　（15课时）　　      第二单元综合复习：2　　课文：《故乡》（3）《孤独之旅》（1） 《我的叔叔于勒》（3）            《心声》（1）《隆中对》（2）  《出师表》  综合性学习：青春随想：1     　　写作及讲评：2      复习：2　　期中考试 10——12　　（15课时）　　   阶段测试：2    试卷讲解：2　　课文：《事物的正确答案不止一个》（2）《应有格物致知精神》（1）　　《短文两篇》（2）   《中国人失掉自信力了吗》（3）　　综合性学习：好读书，读好书：1      写作及讲评：2　　 13——15　　（15课时）　　   课文：《智取生辰纲》（3）《杨修之死》（2）《范进中举》（3）    《香菱学诗》（1）   综合性学习：金钱，共同面对的话题：2    　　写作及讲评：3    名著阅读初步交流：1　　 16——18　　（15课时）　　   课文：《词五首》（2） 课内外诗词背诵活动(主要是竞赛性活动，预计用6--8课时) 综合性学习：话说千古风流人物：1     写作及讲评：2   　　单元综合复习：2　　 19——20　　（10课时）　　      1，名著阅读实践活动交流：2 ，期末总复习　期末考试