2010-2011学年上学期六年级语文

2010-2011学年上学期六年级语文 教学计划 为圆满完成新学期教学任务，使日常教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合所任班级实际情况和语文教材内容，制定出教学计划。 一、学情分析 本学期，我任教六 (1)班，全班共有学生62人。由于刚刚接手，对于学生的状况还不是很了解。但从成绩上看普遍阅读能力不强，基础知识一般，写作水平较低。同时学生之间也有很大差距，原有的语文基础参差不齐，高低不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，从而整体提高全体学生的语文素养。 二 、教材简析 本册教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 三、教学目标 通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基础知识和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生逐渐更新学习方式，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。具体如下: 1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。     2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，学会生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。     3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。     4、在阅读教学中要重视情感的介入——感知、感受、感悟。通过教材中“小资料”、”我的视角”、“日积月累”等栏目，     展示学生自学产生的问题、独立的见解、改进的意见、延展开的思考、总结的学习方法和策略，等等。激发学生学习探究的兴趣和创造精神。     5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。     6、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。     7、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。 四、教学重、难点： 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平时练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。 五、教学措施 1、准确把握教学目标。教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。教学做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫 2、认真备课、上课，不断反思改进。要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。 3、继续加强词句训练.词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。     4、思考练习的教学要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。     5、要加强朗读的指导和训练。朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。     6、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习，继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。     7、继续加强对学生写字的训练，坚持每天让学生写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。     8、加强作文的指导和评讲，作文评改采用自评、互评、师评等多种评论方法。 六、新教育实验： 1、建立班级主题贴，师生共同成长。 2、认真组织开展晨诵、午读活动。 3、按要求及时上交或上传相关活动材料。 七、教学进度安排： 周次 时间 内容   1 9/1——9/5 通读文本  单元导读  1山中访友   2 9/6——9/12 2 山雨   3 草虫的村落 4 索溪峪的“野” 口语交际习作   3 9/13——9/19 回顾拓展一  单元整理与检测  5 詹天佑  6 怀念母亲7 彩色的翅膀   4 9/20——9/26 8 中华少年  口语交际习作二 回顾拓展二 中秋节（周三）   5 9/27——10/3 单元整理与检测 国庆节（周五） 6 10/4—10/10 9 穷人  10 别饿坏了那匹马 11唯一的听众   12 用心灵去倾听   7 10/11—10/17 口语交际习作三  回顾拓展三 单元整理与检测  13 只有一个地球   8 10/18—10/24 14 大瀑布的葬礼 15 这片土地是神圣的 16 青山不老 口语交际习作四   9 10/25—10/31 回顾拓展 单元整理与检测 17 少年闰土18 我的伯父鲁迅先生   10 11/1—11/7 19 一面  20 有的人 口语交际习作五  回顾拓展五   11 11/8—11/14 单元整理与检测  期中复习与检测   12 11/15—11/21 综合性学习 轻叩诗歌的大门 诗海拾贝   13 11/22—11/28 综合性学习 轻叩诗歌的大门 与诗同行   14 11/29—12/5 21 老人与海鸥 22 跑进家来的松鼠23 最后一头战象   15 12/6—12/12 24 金色的脚印   口语交际 习作 回顾拓展七   16 12/13—12/19 单元整理与检测   25 伯牙绝弦 26 月光曲   27 蒙娜丽莎之约   17 12/20—12/26 28 我的舞台  口语交际习作八 回顾拓展八   18 12/27—1/2 单元整理与检测 期末复习 元旦(周六) 19-21 1/3——1/23 期末复习   期末考试