本次期中考试是由区教研室统一命题出卷,各校组织考试,全区组织统一阅卷。思品历社合卷,卷面分80分,思品和历社各15道选择题, 30题共60分,非选择题各2题20分,试卷形式与中考试卷完全相同。
九年级各班考试分析情况如下:九一班人平55.1分,及格率76.5%,优秀率23.53%,≥72分1人。九二班人平54.1分,及格率72.9%,优秀率18.75%,≥72分1人。九三班人平53.6分,及格率77.08%,优秀率18.75%,≥72分3人。九四班人平69.1分,及格率100%,优秀率89.4%,≥72分19人。根据本次考试成绩与去年相应考试成绩比较,要好于去年,这次考试成绩72分以上的学生有24人,而去年学生数多, 72分以上只有十几人,但与其他学校比有一定距离,还有许多不应该失分的地方,分析其原因如下:
1、教材不熟、基础不牢、概念模糊
如选择题基本是1—4课教材中的知识要点,学生概念薄弱和基本概念的记忆理解不到位,导致失分。有的学生拿到试卷眼睛看题目时,根本不知道考的是那一课知识内容,原题答案就在书上,就是不会找答案,一片茫然,说明对教材完全不熟没读过一遍。
2、信息的识读、分析、归纳、甄别能力较弱,对深层次隐性信息无法拓展和深化。
材料解析题中,材料的阅读和分析能力还有待提高,尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息,对解题非常关键,要特别重视审题。如第33题第1小题,学生由于没有认真审题,导致误答,其答案就是要你根据给的材料“感动中国”2009年度人物的优秀品质写出来就是,而大部分学生回答的是怎样向他们学习。
3、答题规范欠缺,语言平淡、苍白
如学生基本功不扎实,书写不规范,不能很好的使用学科专业用语来叙述,叙述过于口语化,措词不当等,导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况,知识面狭窄。
今后教学打算
1、注意学法与教法的结合,提高课堂教学质量
首先是学会构建知识。开卷考试主要考查学生理解知识、整合知识(信息)的能力。因此,在教学与复习中,要善于活化教材知识,从不同角度整合教材知识。对学科基础知识的掌握要做到:①对每个知识点进行全方位、多层次理解,不仅是对知识点的简单记忆和理解,而且还要对教材内容重新加工、提炼,对零散的知识进行归纳、概括;②要把知识学活、用活。对所学知识加以整理,形成知识体系,做到能随时将知识线索从大脑的记忆库中调出来,又能将知识进行迁移和转化。在这个过程中,教师应将学生对知识的理解和整体把握作为教学活动的主要着力点。并且通过围绕社会热点,开设相关专题,选择合适的切入点,创设情境来沟通学科之间的联系。
2、要学会积累知识。开卷考试同样也要有一定的知识积累,只有一定量的积累才能灵活运用。从选择题答题看,学生失分的主要原因之一就是基础知识不牢固。对基础知识“不去死记”,“但要记死”。复习每一课考点,要在理解运用中记住,即要先整理知识结构,理顺知识发展过程,然后在此基础上,用讲述的方式,做到思路清晰、准确无误地叙述出来,而不是搞抄作业式的背诵记忆。死记是无意义的复习。
3、关注社会热点和焦点,提高学生运用知识分析解决实际问题的能力
思品要以问题为中心,以人类关心或面临的重大自然和社会问题为背景材料,考查学生对知识的整体把握,以及综合分析、解决问题的能力。教师切不可到复习最后阶段才要求学生背时事政治,而应将时事政治的学习和掌握融入到平时的教学和学习中去。要引导学生把基础知识和当前的热点问题、社会生活结合起来,寻找结合点,多角度、多层次分析,特别是要注意选择恰当的切入点。教师要引导学生在学习中关注生活,关注现实,关注科技,关注环保,从材料中汲取营养,拓宽视野,把在现实政治经济生活中获取的新观念、新理论、新科技、新信息和所学知识相结合,运用所学知识分析这些实际问题,提高分析问题和解决问题的能力。